6.克和千克第一课时评课稿

克和千克的认识

教学内容:

人教版二年级下册第六单元P85-P87的例题和做一做。

教学目标:

1.结合具体生活情景,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量;

2.掌握1千克=1000克,并能进行简单的换算;

3.体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。

重点、难点:

1.建立克和千克的质量观念。

2.使学生建立1千克和1克的概念,估计出一些物品大约有多重。

教学准备:

秤、2分硬币、盐、两个曲别针、两个胶囊、两袋沙

教学过程

一、创设情境,生成问题

1.同学们玩过跷跷板吧?如果老师和明明(本班比较弱小的同学)玩跷跷板,会怎样呢?为什么?

2.在我们的日常生活中,物体是有轻、有重的。说一说,你身边哪些物体轻,哪些物体重?

二、探索新知、解决问题

1.认识计量工具“秤”。

(1)我们身边的物品都有质量。要准确地知道物体的质量该怎么办?

生1:看物品包装袋上所标示的净含量。

生2:用秤来称。

师:这两个方法都不错!

(2)生活中有哪些秤呢?把你认识的秤介绍给大家。(让学生把提前准备好的各种秤的资料读一读,介绍一下它们在不同方面的用途?)

师出示挂图:台秤、电子秤、杆秤、盘秤、弹簧秤、健康秤

2.认识常用的计量单位“千克”、“克”。

(1)测量长度要用到长度单位,称物体的质量要用到质量单位。你们知道有哪些质量单位吗?(生答)

(2)国际上通用的质量单位是“千克”和“克”(板书课题)。克和千克的认识。(对于学生提到的“斤”、“两”,告诉学生是我们生活中人们习惯的说法。)

3.认识克。

(1)掂一掂

刚才我们认识了天平和盘称等计量物品质量的仪器,那你们想不想知道桌上带来的物品有多重呢?(想)

师:同学们看!桌子上一枚2分硬币大约是1克,请你们小组中每个同学轮流用手掂一掂一枚2分硬币,感受一克到底有多重。

师:感觉怎么样?(很轻) 师边说边板书:克用g表示。

(2)说一说

师:桌子上哪些物品你认为大约有一克?用手掂一掂,告诉大家。(两个曲别针、两个胶囊。)

小结:这些比较轻的物品,同学们都使用克做单位。

(3)找一找

请同学们找一找生活中哪些物品的质量大约是1克?(自由发言)

5.认识千克

(1)现在你从桌上找一找比一克重的是什么物品?用手掂一掂。(一本书、一袋盐……)①请同学们用手掂一掂一袋盐有多重?(500克)感觉怎么样?(有些重)

②请同学们用手掂一掂两袋盐有多重?(1000克)感觉怎么样?(很重)

师边说边板书: 1000克。

③你们拿桌子上一大袋子盐用手掂一掂有多重?(1kg).

师小结:同学们非常聪明。称较轻的物品,可以用克作单位。称较重的物品,要用千克做单位,千克用kg表示。(师边说板书:千克——㎏)

(2)掂一掂:

同学们刚才掂的盐一袋是500克,两袋盐就是1千克。:请大家用一只手掂两小袋盐,另一只手掂一大袋盐。感受一下克与千克有什么关系呢?(一样重)。多少克是1千克呢?

生:1千克=1000克(生答师板书)。让学生大声读一遍。

(3)找一找:

师:1千克也就是我们平时所说的1公斤,也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克?(学生思考后自由回答)

(4)拎一拎

请同学们想办法任意称出几千克重的物品,然后用手拎一拎。(可能会把几个小组的盐都收集起来拎一拎、也可能把书包称一称再拎一拎……)

(5)说一说

请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。(学生回答)

6.学生分组称物品。

我们桌子上有这么多的物品,想不想知道有多重?首先看这个盘秤怎么用?物品放在正中间,1千克的物品放上去,指针指向1,指针不到1,就说不到1千克;指针超过1,就说1千克多一些。

(1)小组合作来称一下桌子上你们带来的物品。

现在听一下合作要求:

①先估一估你要称的物品有多重,记录下来。

②另一个同学用秤称一称看估计得准不准,实际到底有多重?记录下来。

③每小组选派一名代表来汇报。

(2)展示汇报:说清物品名称、估计的轻重、称出的轻重。

三、巩固应用,内化提高

1.老师也搜集了生活中的一些物品,请你帮我用合适的单位表示好吗?(小黑板出示,指名答)

一个小朋友30()一本书200()一根萝卜80()

一个钟表100()一只狗8()

2.我会判。(用手势判断)

①一个西瓜约重4克。()

②一枚2分硬币约重1克。()

③2千克石头,比2千克木头重。()

④3千克+60克=3600克()

3.我会改。(老师这里有一篇日记请同学们认真阅读,你能发现什么?)

快到端午节了,我和妈妈去超市买了许多节日食品,有:包粽子用的400千克大枣、5克江米和一捆粽叶,还有5克鸡蛋,500千克白糖。走出超市,我们又去市场买了一条300千克的鱼,2克苹果,然后我们高兴的回家了。

(1)先指名读再说说错在哪里。你能帮他改一改吗?

(2)小结;同学们今后再用到单位的时候怎么做?

四、回顾整理,反思提升

通过这节课的学习,你有哪些收获和感受,能和大家分享一下吗?

课外延伸:在家或到超市里掂一掂自己喜欢的物品的质量。

五、板书设计:

克和千克的认识

克(g )千克(kg )