一位小数的加减法教学设计模板｜教案在线预览

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一位小数的加减法教学目标1、让学生经历一位小数加减计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。2、培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。3、在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。重点难点探索一位小数加减法的计算方法。教学设计一、不进位加和不退位减1、情境引入教师:

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所属课文：一位小数的加减法

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2018-05-23 22:24:00

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学校：梁平县竹山镇中心学校

一位小数的加减法教学设计模板

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关键词：一位小数的加减法教学设计模板

正文

一位小数的加减法

教学目标

1、让学生经历一位小数加减计算方法的探索过程,会正确计算一位小数的加减法。

2、培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。

3、在解决问题的过程中,让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。

重点难点

探索一位小数加减法的计算方法。

教学设计

一、不进位加和不退位减

1、情境引入

教师:小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。

2、提出问题

教师:根据图上信息,你能提出哪些数学问题?

学生讨论后回答。

学生1:妈妈买蔬菜和肉一共用去多少钱?

学生2:买蔬菜比买肉少用多少钱?

学生3:买肉比买蔬菜多用多少钱?

3、解决问题

(1)谁能列出算式?点名学生列式,教师板书。

(2)合作探究算法

教师:这两个算式该怎样计算呢?请同学们先分组讨论,然后在汇报结果。

学生分组进行讨论。

学生1:6元加3元等于9元,5角加4角等于9角。合起来就9元9角。6元减3元等于3元,5角减4角等于1角。合起来就是3元1角。

学生2:把6元5角换成6.5元,把3元4角换成3.4元,然后用竖式计算。

教师:同学们真聪明,能用不同的方法来解决我们生活的实际问题。

教师:请大家想一想,在用竖式计算时,要注意什么问题呢?竖式计算时,要注意与整数加减法一样,把相同数位上的数对齐后才能相加减。

4、尝试练习

0.4+0.5= 2.5+5.2=

学生独立完成后,集体订正。

二、课堂练习

1、列竖式计算

2.3+5.4= 36.1+23.7=

54.8-32.5= 73.6-29.3=

2、改错我最棒。

①列竖式计算:21.4+3=21.7

21.4

+ 3

21.7

3、拓展提升

小明包装礼物时,红绳用了1.2m,绿绳用了5dm,小明一共用了多少米?

三、课堂小结

通过这节课的学习,你学到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一位小数的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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一位小数的加减法教学设计模板