寻找身体上的数学“秘密”国家获奖教案

数学好玩

——寻找身体上的数学“秘密”

教学内容:

义务教育教科书《数学》(北师大版二年级上册)第88、89页“寻找身体上的数学——秘密”

教材分析:

本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”,其实在我们的人体中有很多有趣的数据,特别是彼此之间的关系,学生会更加感兴趣。例如,将拳头滚一周,它的长度约等于脚底的长度;身高约等于双臂平伸的长度;身高大约是头长的7倍;腿长大约是头长的4倍;人的身高数大约是脚长的7倍等。“一拃”“一步”是人们经常用到的,也是古代的度量单位。一拃指的是张开大拇指和中指时,两端的距离;一步指的是行走时两脚间的距离。让学生用“身体上的尺子”进行测量,把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合,再与用工具测量进行对比,很容易激发学生测量的兴趣。安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识,发现人体中的秘密,更重要的是让学生通过通过实际操作,锻炼和增强学生间的合作与交流的意识,引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合,培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。

学情分析:

在学习本课之前,学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上,对倍数也有了感性的认识,本节课的目的就在通过一系列的活动,让学生在玩中学习身体上的数学秘密,体会数学的好玩与很多数据之间的关系,加深厘米和米的理解,并复习倍数。教师只是一个引导者和组织者,让学生说一说自己的理解,引导学生从活动中去加深这种认识,激发学生的学习兴趣,进而帮助学生建构正确的数学概念,为下一步学习奠定基础。

学习目标:

1、通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学的角度感受人体中的秘密。

2、在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后,能估测一些物体的长度,培养应用意识和估算意识。

3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣,体会数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。

教学重点:

通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学角度感受人体中的秘密。

教学难点:

会用身体上的尺子简单测量物体的长度。

教具学具:

课件、软尺、米尺、小棒等。

教学过程:

一、创设情境,导入。

昨天老师和同学们一起预习了“数学好玩”,淘气妈妈说拳头的一周和脚长差不多,拳头和脚长都是我们身体的一部分,我们今天就一起来“寻找身体上的数学秘密”。(板书:寻找身体上的数学秘密)

“拳头的一周和脚长差不多”,这是真的吗?这需要验证,同学们想不想啊?老师让同学们回家测量了一些数据,请每个小组的组长汇报一下你测量的结果。

二、测量探究

1、活动一:小组汇报拳头一周和脚长

请组长汇报数据,教师汇总。

“根据这些数据,你发现了什么?”(拳头一周和脚长差不多。)

“我们的身体竟然有这么神奇的秘密,同学们还想不想通过更多的数据了解身体上更多的秘密?”

2、活动二:测量身体数据(头长、一拃长、一步长、双臂平伸的长度、身高)

课件展示,学生说一说测量方法和注意事项。

师板书数据

观察以上数据,根据拳头一周和脚长差不多,你还知道了什么?

脚长和头长差不多。

双臂平伸的长度和身高差不多。

头长和拳头一周差不多。

……

师:同学们都很棒,发现了这么身体上的秘密,其实老师告诉同学们我们自己的头长和自己的身高也有一定的关系,我们通过下面的活动来找出关系好不好?

3、活动三:测量头长与身高

老师这里有一根小棒,谁能用它测量同学的头长与身高?

生1测一名个子矮的同学,生2测一名个子高的同学。

学生得出结果:不管身高高与矮,他们的身高都大约是他们的六个头长。

师:是不是我们在生长的过程中头长和身高一直都是这样的关系呢?

师:其实不是这样的。

出示课件:1岁(身高是自己的4个头长);3岁(身高是自己的5个头长);6岁(身高是自己的6个头长);成人(身高是自己的7个头长)。

师:同学们老师的身高是自己的几个头长呢?

生:7个

师:同学们想不想验证呢?

学生用小棒测量老师的头长和身高,验证成人的身高与自己的头长的关系。

师:还有一类人,(出示课件)模特,他们的身高是自己的8个头长,所以他们穿衣服才特别好

三、应用

我们知道了这么多的数学秘密,它有什么作用呢?

学生自学“读一读,讲一讲”。

全班交流。

“同学们不仅知道了身体上这么多的秘密,而且也能在没有尺子的情况下,测量物体的长度,我们的身体就是我们随时带在身边的尺子。想不想利用你学到的身体上的尺子,测量我们教师的宽度呢?(想)

“谁能说一说自己想怎么测?”

用步测,知道自己一步的长度,测几步就是用自己的一步长乘几步。

……

(生展示,师指导,其他同学观看,计算教师宽度)。

同学们很棒,这些数学秘密和尺子不仅能用于测量,在美术课上也会被用到。

四、课堂小结

通过今天这些好玩的活动你学到了什么?

本节课我教学的内容是北师大《数学》二年级上册第88、89页“寻找身体上的数学秘密”。

本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”,其实在我们的人体中有很多有趣的数据,特别是彼此之间的关系,学生会更加感兴趣。例如,拳头一周的长度约等于脚底的长度;身高约等于双臂平伸的长度;身高大约是头长的7倍等。“一拃”“一步”也是人们经常用到的度量单位。让学生用“身体上的尺子”进行测量,把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合,再与用工具测量进行对比,很容易激发学生测量的兴趣。安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识,发现人体中的秘密,更重要的是让学生通过通过实际操作,锻炼和增强学生间的合作与交流的意识,引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合,培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。

在学习本课之前,学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上,对倍数也有了感性的认识,本节课的目的就在通过一系列的活动,让学生在玩中学习身体上的数学秘密,体会数学的好玩与很多数据之间的关系,加深厘米和米的理解,并复习倍数。引导学生从活动中去加深这种认识,激发学生的学习兴趣,进而帮助学生建构正确的数学概念,为下一步学习奠定基础。