巩固应用PPT及专用教学设计内容

教者:辽宁省沈阳市皇姑区珠江五校实验小学张晓明

教学内容:北师大版小学数学二年级上册《整理与复习》

巩固与应用(教材44—48页)

一、教学目标:

(1)知识与技能:经历整理《购物》和《图形的变化》的思维导图,加深对这些知识的理解,巩固所学知识,掌握必要的基本技能。(2)过程与方法:尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题,能够运用所学的知识解决生活中的实际问题,尝试解决自己的思考过程。

(3)情感态度与价值观:通过回顾、整理、练习等学习活动,初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识,增强学好数学的兴趣和信心。

二、教学的重点和难点

重点:建构知识网络,正确梳理知识点。

难点:培养学生主动学习的意识,能够运用学过的知识解决生活中的实际问题,尝试解释自己的思考过程。

三、教具学具:教材中的情境图、多媒体课件、优学派平板电脑等

四、教学过程:

(一)回顾旧知,整理思维导图

师:同学们,昨天老师布置的数学作业是整理《图形的变化》这个单元的思维导图,并且上传给老师。现在我们一起看看同学们的收获。(大屏幕出示学生的作业)

学生汇报:

1、《图形的变化》这个单元我们学习了轴对称图形,平移和旋转。

2、轴对称图形就是一个图形沿着一条直线折叠,折叠后的图形两边能够完全重合。

3、平移就是将一个图形的所有的点按照某个方向作相同距离的移动。

4、旋转就是一个图形绕一个点或者是一个轴,按照一定的方向做圆周运动。

5、蜻蜓就是轴对称图形,滑梯是平移,风车是旋转……

师:同学们特别善于观察生活,说的真好,我们身边有好多轴对称图形,平移和旋转现象。

师:以小组为单位,回忆并整理《购物》这个单元都学习了哪些内容?以小组为单位,上传一张你们小组最好的思维导图。

师:学生以小组为单位汇报,大家补充。

【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该让学生在原有的基础上有所提高,所以在组长的带领下,同学们共同回忆思考本单元学过的内容,进行知识点的查缺补漏,帮助学生把所学过的知识加以系统地整理,因此设计了这样有价值的情境作为复习课的主线。】

(二)练习巩固,知识应用

1、买奖品

故事会小组下周比赛,老师让我用10元钱买奖品,可以买什么呢?橡皮8角钢笔1元5角铅笔5角钻笔刀2元

选择上面的一种物品,说说可以如何付钱。

此题发送学生,在答题板上直接拖拽商品即可。学生可以更加直观看见自己所购商品(答案不唯一)。付钱也是同样的操作,表扬学生有不同的拿钱方法。同时运用优学派的对比手段,让学生感知怎样付钱更便捷(答案不唯一)。

【设计意图:此题有2个问题,主要用于安排学生会进行合理购物,金额正好10元钱,不能超过10元钱,也不能所购商品不足10元钱。并且会为所购买的商品付合理的人民币。】

2、投影出示2张摆放不同面值的人民币,第一小题是1张10元,1张20元,下边对应摆放的是1张1元,1张2元。第二小题是2张20元,2张2元,1张5元,1张1元。请学生填写对应的金额。【设计意图:以抢答方式安排,此题不但简单,而且培养学生的竞争意识。学生认识不同面值人民币,并能正确数出人民币的金额。】3、填一填

(1)1张5元可以换()张1元。

(2)()张10元和()张2元合起来是1张50元。

发送给学生在答题板上完成。

生:汇报。

师:同学们讲不同的组合方法,合起来都是50元。

【设计意图:安排不同题目,各种训练和人民币相关的知识,特别是第2小题,有4个不同答案。这是复习有关人民币知识的练习题,巩固关于人民币的计算和解题方法。培养并训练学生思考问题的全面

性、整体性。】

4、买下面的美术用品各需要多少元？

【设计意图：先引导学生读懂表格，明确表格中给出的数学信息，再用单价乘数量求出购买每一种美术用品所需要的钱数。此题是在学习购物和乘法后出现的，就要把学过的知识综合运用、整合。】

5、用笔圈出下列图形中的轴对称图形。

生：汇报，说出思考过程。

【设计意图：此题是复习轴对称图形，

这些图形来自于同学们的身边，

一点也不陌生,发现身边的数学,数学来源于生活。发送给学生在答题板上完成。】

6、分一分

师:回放学生答题过程,有问题的及时指点,重新梳理、加深对轴对称图形的认识和理解。

【设计意图:此题还是有关轴对称图形的练习题,发送给学生在答题板上,要求同学们用摄像功能记录自己的答题思考过程。这些图形有世界各国的国旗,有身边的建筑物,有乐器,有脸谱……培养学生运用所学的数学知识,服务于生活,为生活创造美。】

7、辨一辨第一行图案是从第二行哪一个纸上剪下来的,连一连。

8、判断下列图形分别属于哪种运动现象，用笔连一连。

9、下面的文字中，能通过对折剪出来的画（√）。

【设计意图：以上的7、8、9小题，非常简单，是平移、旋转和轴对称图形的相关练习题，采用随机抽取的方式让学生练习。让学生感知公平无处不在，它同样可以存在于严谨的数学课堂教学中。】

10、动手试一试，哪个图形是由 旋转得到的？在下面画（√）。

发送给全体学生，结合答题板，教师演示题目上的图形，让图形旋转，学生目睹旋转过程，找到第4个答案是正确的。

【设计意图：此题是为了更好的区分平移和旋转，

这些图形特别相似，

有利于培养学生的观察能力和空间想象力。】

11、猜猜我是谁?(它们都是轴对称图形)

师:同学们,你们非常喜欢玩藏猫猫游戏,今天老师带来一组藏猫猫的练习题,你们赶快动手吧,要求运用摄像功能完整的记录你的答题过程。

【设计意图:此题的安排,是考虑低年级学生的年龄特点,从他们喜欢的游戏入手,增加趣味性,寓教于乐。】

12、小朋友,下面这些汽车的标志你认识吗?把是轴对称图形标志的圈出来。

师:现在大家的家庭条件都很好,家里都有小汽车。你认识这些标志吗,把是轴对称图形的圈出来。

【设计意图:此题的安排,还是培养学生用发现的眼睛,去探究身边的数学,感知数学的应用非常广泛。】

(三)单元检测A

师:通过这节课的整理与复习,老师相信同学们已经在头脑中形成更深刻的认识,对《购物》和《图形的变化》有更清晰的了解。下面我们一起做几道练习题检测一下。教师发送题板练习题,学生答完后提交,大屏幕上出现成绩统计,根据统计结果进行有针对性的讲解,做出有效评价。

(四)单元检测

B

(四)小结

通过今天的整理与复习课,你有哪些收获? (五)板书设计

购物图形的变化1元=10角轴对称图形1角=10分平移

1元=100分旋转