需要几个轮子公开课教案是什么类型的资料？

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需要几个轮子公开课教案｜教案在线预览

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关键词：需要几个轮子公开课教案

正文

《需要几个轮子》教学设计

一、情境导入,明确任务

师:同学们,你们见过三轮车么?见过的同学说一说三轮车有几个轮子

生:三个

师:今天老师想请同学们一起帮忙解决这样一个难题,制作一辆三轮车需要3个轮子,那么九辆三轮车需要多少个轮子呢?这节课咱们共同探究这个问题。

二、问题点拨

(一)一三得三口诀的编制(主要由教师指导完成)

师:一辆三轮车有3个轮子,我们可以说有几个几呢?

生:1个3

师:你能列出乘法算式么?

生:1×3=3

师:还能列出其他算式么?

生:3×1=3

师:算式表示的意义是1辆三轮车一共有3个轮子。

谁能为它编写一句口诀?(指名回答,找同学验证是否正确)

继续提问:你能说出口诀表示的意义么?(指导学生完整回答问题,一三得三表示1个3相加是3)

(二)二三得六口诀的编制

(快速列出乘法算式并编好口诀,教师为学生做示范学习提出问题、解决问题,让学生体验这一过程)

师:两辆三轮车有几个轮子?我们可以说有几个几?

列算式为:2×3=6 或3×2=6 口诀:二三得六

(教师做示范,提出问题:2表示什么?3表示什么?6表示什么?算式表示什么意义?

这句乘法口诀表示什么?)

(三)三三得九口诀的编制

(教师放手让学生去做,由学生提出问题,再由学生解决问题,该过程教师重点指导学生回答问题的完整性和规范性)

三、互动交流,自主理解

师:现在同学们利用手中的小棒动手摆三角形,一个三角形代表一辆三轮车,一条边代表一个轮子,自己动手摆小棒,完成表格;(教师检查学生动手操作情况,对个别小组进行指导,最终指名学生核对答案)

同学们,你们能像老师那样提出问题么?(找同学反复练习,规范语言)

三四十二、三五十五的乘法口诀由学生自由发问和回答,六、七、八、九由小组合作完成。

师:观察3的乘法口诀你有哪些发现?

生:用汉字书写;

小数在前,大数在后;

前三个口诀都有得字;

相邻的两句口诀结果相差是3……

师:同学们观察的非常认真。

四、巩固口诀,反复练习

师:老师有一个好的记忆方法和大家分享,就是我把3 的口诀分为三组,第一组的结果都

在“10”以内,用的是“得几”;第二组的结果都在“10----20之间”,用的是“二十几”;第三组结果在“20-----30”之间,用的是“三十几”。你是用什么好办法记忆的呢?(找同学说说)

生:每个口诀的得数相差3,(教师举例提示:“三五十五”加个3就是“三六十八”,减个3就是“三四十二”)

师:学习了3的乘法口诀,你记住了么?接下来老师想考考大家,希望你们全部通过。

(一)对口诀

(二)根据口诀写出算式

(三)根据算式说出口诀

五、练习题

(一)教材17页“练一练”

(二)数学故事:谁看懂了这个故事,说给大家听。(意在让学生感受数学与生活的密切联系,而且小朋友诚实、不贪便宜的好品质值得我们学习)

问题:买书应付多少钱?还给书店多找给他的钱是多少?(学生交流,集体订正)

五课堂总结

本节课你学会了什么?

资料摘要

需要几个轮子公开课教案

需要几个轮子公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：需要几个轮子公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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