课间活动教学设计和教学实录

北师大版义务教育教科书二年级上册

《巩固2,5的乘法口诀》教学设计

北重实验小学郝慧娟

学习目标:

1、借助课间活动的场景,小组合作探究5×2可以解决哪些问题,建立图与式的对应关系,进一步体会乘法的意义。

2、通过用乘法解决问题,进一步巩固2和5的乘法口诀,并能熟练运用口诀进行计算,提高运用口诀解决实际问题的能力。

重难点:通过用乘法解决问题,进一步巩固2和5的乘法口诀,并能熟练运用口诀进行计算,提高运用口诀解决实际问题的能力。

一、复习

1、抢答对口诀

三五( ) 二()得八二八() ()七三十五五()二十五 ( ) 十四2、我能准确计算

7×2= 2×5= 6×5= 5×4= 2×9= 6×2= 3、引课题并板书课题:巩固2,5的乘法口诀

二、新课

1、创设情境

师:同学们课间十分钟都在玩些什么呀?

生:回答

师:很丰富,我们一起随着笑笑来看看她们学校的课间活动吧。

出示主题图:

问:看看他们都在干什么?

生:回答

2、说一说,5×2能解决操场上的什么问题?

师:请拿出学习单,小组交流

生小组交流:

汇报:

质疑或补充:生如果质疑不了,老师可以质疑

3、说一说、算一算

师:看笑笑又把我们带到哪里了?根据图上的数学信息,说一说,你能提出什么数学问题,并算一算。

生预设1:一共有多少人打球?2×3=6(人) 3×2=6(人)生预设2:一共有多少人套圈?3×5=15(人) 5×3=15(人)师根据生的回答适时提问

4、一共有多少盆花?

师:请拿出学习单,小组交流

汇报:

预设生:5+5+5+3=18(盆)

预设生:5×3=15(盆)15+3=18(盆)

质疑或补充:师可以适时插入,演示方法的获得过程

5、找一找,生活中有没有能用乘法解决的问题?

生思考并汇报

如果学生想不出来老师可以引导说出

三、巩固练习

1、看一看,说一说,算一算

生根据要求完成,汇报,

师:引导对比观察,区别1、2幅图和第3幅图

2、算一算

3、如果有时间可以灵活处理书上的题

四、本课小结:你有什么收获?

板书设计

巩固2,5的乘法口诀

一共有多少人打球?一共有多少人套圈? 2×3=6(人) 3×5=15(人) 3×2=6(人) 5×3=15(人)一共有多少盆花?

5+5+5+3=18(盆)

5×3=15(盆)15+3=18(盆)