分糖果教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

分糖果教学目标:知识目标:结合“分糖果”的具体情境,探索对大数目物品进行平均分的方法,感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。过程与能力:学会用表格记录大数目的平均分的过程,体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性,获得“试商”的初步体验。情感与态度:在小组合作的过程中发展合作意识与交流

资料类型：教学教案文档

所属课文：分糖果

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

121

下载次数

更新时间

2018-05-03 10:10:00

来源学校

学校：庄河市红岩小学

分糖果教学活动设计方案

未知

2018-05-03 10:10:00

121

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：分糖果教学活动设计方案

正文

分糖果

教学目标:

知识目标:结合“分糖果”的具体情境,探索对大数目物品进行平均分的方法,感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

过程与能力:学会用表格记录大数目的平均分的过程,体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均分的必要性,获得“试商”的初步体验。

情感与态度:在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。

教学重点:通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。

教学难点:如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。

教学过程:

一、谈话导入

师:这节课我们继续学***均分,什么叫“平均分”,你能说说吗?这节课我们来平均分什么?(出示课件)这节课我们来学习“分糖果”(板书课题:分糖果)你看到了哪些数学信息?

生汇报

二、动手操作,探究新知

师:以前我们平均分的都是小数,比较轻松容易,那像50这样的大数怎么平均分呢?师:我们就用你手里的小棒代替糖果分一分,并把分的结果记录在学习单上,先不着急,把学习单拿出来,说说你都看到了什么?看懂了什么?

师:那就请你用小棒代替糖果分一分,分一次,记一次,记住每一次都得是平均分。

生操作。

师:请同学带着你的学习单,把你分的过程分享给大家听,并按照“你分了几次,每次怎么分,分的结果是什么”

生汇报。(师:别人说的时候你应该注意什么?)(选取分的次数比较多和比较小的例子)

师:我们听了这些同学分的过程,你觉得谁分的过程更简单、更快呢?为什么?

生答

师:像50这样比较大的数,我们每次分的数目越多,分的次数才能越少,分的就越快。

师:50块糖平均分给4个小朋友,每人分12块,剩2块,这个分的结果和我们以前分的有什么不一样的地方吗?(有剩余),对的有时候平均分不一定正好分完,可能还有剩余的情况。我们一起再分一分糖果好吗?这次要求你分的次数要少一些,简单一些。

师:(出示记录表)我们要分多少块糖果?(50)第一次每个学生分多少?(10)第一次一共分走了多少块?(40)那第二次要分多少块?(10)那第二次每人分几块? (2)第二次一共分走几块?(8)那这时候还剩几块?(2)这两块还能平均分给4个学生吗?(不能)所以,50块糖平均分给4人,每人分多少块?(12)还剩多少块? (2)

师:像这样的大数平均分,你能分了吗?怎么分呢?

生回答

三、巩固练习

师:我们再来试着给大数平均分可以吗?找同学来读题,请你在下面分一分,可以借助你的学具,也可以直接分一分,并完成书上的表格。

生自主完成,汇报答案,师相机纠正。

四、课堂小结

师:这节课你收获到了什么?

关于本教案的常见问题

Q：分糖果教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分糖果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

分糖果教学活动设计方案