长颈鹿与小鸟优秀教案

《长颈鹿与小鸟》教学设计

张敏

一.教材简介

本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会,学会了用乘法口诀口算表内乘法。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境,让学生进一步学习用乘法口诀求商。教学时通过学生自主交流合作经历问题的解决过程,再用学到的数学知识解决问题,使学生获得学习数学的成功体验。

二.学情分析

学生已经有了对除法含义的体会,能比较熟练地用乘法口诀计算乘法,还学会了用2到5的乘法口诀计算表内除法,并养成了一定的独立思考与同伴交流合作的良好习惯。

三.设计理念

本节课通过头鸟带领一群小鸟去南方找好朋友长颈鹿的具体情景,在故事中穿插了一个数里面有几个几的三个问题。通过学生自主解决问题,优化算法,并用乘法口诀解决问题,最后问题总结。目的使学生在一个轻松愉快的故事中完成学习目标,并进行巩固训练。四.教学目标

1.经历解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验除法运算方法的多样性,掌握6到9的乘法口诀求商的方法。

2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,初步发展分析问题,解决问题的能力。

3.经历提出问题解决问题的过程,获得数学学习成功的体验,并初步发展应用意识。

五.教学重点

会用6到9的乘法口诀求商

六.教学难点

能综合应用所学知识分析解决问题

七.教学准备

多媒体课件,图卡

八.课时安排

共2课时,本节课为第1课时

九.教学过程

1.创设情境

长颈鹿与小鸟是好朋友,每年冬天小鸟都要飞到南方去找它们的好朋友长颈鹿(出示情景图)看,今年冬天它们又出发了,一大早,它们就拿好了行李,排好了队,打算跟着头鸟往南方飞了……头鸟看到小鸟就犯了愁,一共有多少只小鸟啊?(展示6行7列小鸟排队图)

生自主列式计算,设问:计算时用到了什么?

预设:用到了乘法口诀。

2.探究新知

2.1提出问题,探索解决

数好了数量,它们就打算起飞了,这时,头鸟又犯了愁。

因为小鸟飞翔的时候有两种队形……

预设:一字形和人字形。

问:由这两个队形你能够发现什么数学信息呢?

预设:一字形有7只小鸟,人字形有8只小鸟。

刚开始飞行时,阳光明媚,头鸟决定用“一字形”来飞翔,这时,又有一个问题难住了头鸟……

问:你们知道是什么问题吗?

预设:可以排几队?

问:要解决这个问题,我们需要知道哪些数学信息?

预设:一共有42只小鸟,一字形需要6只小鸟。

问2:那么我们怎么解决这个问题呢?

预设:因为整体是42只小鸟,每7只小鸟一队,也就是看42里面有几个7。(整体42只小鸟,每7只分1份,看42里面有多少个这样的1份)

活动:同桌交流,用自己喜欢的方式算一算42里面有几个7?

学生汇报展示预设:

方法一,用1个点子表示1只小鸟,42个点子表示42只小鸟,每7个一圈,一共可以圈6次,可知42里面有几个7。

方法二,列表法。当列到7队时,对应小鸟正好是42只,说明42里面有6个7。

方法三,连减法。减去一个7,说明有一队,连续减去6个7,结果正好为0,说明42里面有6个7。

方法四,用乘法口诀求商。想几七四十二,(六)七四十二,所以商6,42里面有6个7。

(补充)学生展示成果不充分时,用读作品的形式出示课本上的四副图,并指名解释含义.

2.2对比算法,优化点题

问1:这么多的算法里面,你认为哪一种最简便呢?

预设:用乘法口诀求商

总结:看来乘法口诀不仅可以计算乘法的积,还可以计算除法的商,记住乘法口诀真有用。

板书【42÷7=6(队)

答:可以排成6队。】

2.3用乘法口诀求商

头鸟知道了有六队,就放心地带着小鸟继续南飞,它们飞着飞着,遇到了另外一群小鸟……

给出问题:56只小鸟可以排成几队?

预设:条件不充分,不知道是什么队形。

给出人字形图片。

生独立完成,一人黑板展示。

汇报预设:一共有56只小鸟,每8只排一队,可以排7队

问2:用了哪句乘法口诀?

预设:七八五十六

问3:这句口诀还能计算哪个除法算式?

预设:56÷7=8

问4:判断:每句乘法口诀都能解决两个除法算式。

预设:不对,两个乘数相同只能解决一个除法算式。

2.4拓展认知,总结方法

头鸟带着七支小分队飞啊飞,这时又有一个问题难到了它。

刚才飞来了多少只小鸟呢?按照“一字形”可以排成几队呢?

生自主解决问题,板书讲解

谢谢你们让我见到了我的老朋友们!我送你们一份有用的礼物吧!(齐读)

总结:求一个数里面有几个几,用除法解决问题。

在解决除法问题的时候,用乘法口诀来求商比较简便。

3.巩固训练

3.1口算比赛,并说一说用了哪句乘法口诀(开火车)

56÷7= 36÷6= 45÷9=

63÷7= 48÷6= 49÷7=

54÷6= 81÷9= 42÷7=

()÷9=4 42÷7=30÷()

练习完成了奖励你们一些花朵,到底有多少盆呢?有36盆,用来装饰教室的36盆花。

3.2用除法解决实际问题

布置教室(1)如果每人搬4盆,需要多少人?

(2)现在有6名同学,平均每人搬几盆?

(独立列式解答,生黑板展示讲解,说一说用了哪句乘法口诀计算) 3.3看图列式计算,生自主讲解

3.4生活拓展:8只小兔一起吃饭,每只小兔用1个饭碗,2只小兔共用一个菜碗,4只小兔共用一个汤碗,一共需要几个碗?

4.课堂总结

同学们,你们这节课学到了什么?

十.板书设计

用乘法口诀求商

42里面有几个7? 42÷7=6(队)想:六七四十二

56里面有几个8? 56÷8=7(队)想:七八五十六

14里面有几个7? 14÷7=2(队)想:二七十四

求一个数里有几个几,用除法计算,计算时用乘法口诀求商。十一.作业设计

寻找生活中关于一个数里面有几个几的数学问题,并解决十二.教学反思