10 哪吒闹海第二课时 公开课

哪吒闹海

教材分析:

本文是一篇神话故事,选自《封神演义》。讲了哪吒不畏强暴、一心为民、机灵勇敢,大闹东海,制服龙王父子,使老百姓过上安定生活的故事。

学情目标:

学生很喜欢哪吒,对哪吒闹海的故事也很熟悉,兴趣浓厚。这节课主要在于引导学生通过朗读、默读等形式,感受哪吒不畏强暴、一心为民,机灵勇敢的人物性格。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、凭借具体的语言材料理解课文内容,按事件发展的顺序

说说哪吒是怎样闹海的。

3、学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢于同邪恶斗争的精神。

重点难点理解关键词语,弄清课文的主要内容。

教学过程:

导入新课:

小朋友们,上节课我们说到哪吒来到大海边,你们看,他来了。

(屏显:哪吒图片,没有混天绫和乾坤圈。)

一、三“闹”东海:

1.(电脑出示哪吒画像)请小朋友仔细看图,哪吒就这样来的吗?

原来哪吒有两件宝贝,齐说:混天绫、乾坤圈。

(屏显:哪吒图片,没有混天绫和乾坤圈。)

(媒体功能应用与分析:这部分环节,通过让学生观察发现出场的

哪吒少带了两件武器:混天绫和乾坤圈,加深学生的印象,一来因为

在两件武器是哪吒这个神话人物的特殊标志,二来这两件武器在三

闹东海的时候,发挥了重要的作用。)

2.通过第一课时的学习,我们知道哪吒三次大闹东海?

板书:一闹东海搅乱龙宫)

二闹东海打死夜叉

三闹东海制服三太子

哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样三闹东海的呢,我们一起看课文。

一闹东海搅乱龙宫

1.哪吒第一次是怎么闹的?请小朋友自己读第二自然段。

2.学生回答。

(屏显:第二自然段文字。)

(根据学生回答出示:他跳进大海,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。)

3.你觉得哪几个词语用得好?为什么?

(“滔天巨狼”水晶宫摇晃说明哪吒武艺高强,一望无际的大海里最雄伟最牢固的水晶宫都摇晃了。动词跳进、取下、一摆、掀起)

4.这些词语的准确运动,让我们感受到一个什么样的小哪吒呢?谁能通过朗读读出这样的一个小哪吒?

教师范读:哪吒跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

5.哪吒不仅本领高强,更重要的是因为他充满正义,要为百姓出口气,我们一起来把哪吒的这种精神读出来(板书:正义)(学生齐读。)

(媒体功能应用与分析:运用希沃白板,在出示的文字上划线,画圈及时圈画出学生感悟到的动词,感受哪吒本领高强,充满正义。) (设计意图:通过找动词,感受用词的准确,感受人物的性格特征)二闹东海打死夜叉

1.导入:哪吒的混天绫只是一摆,就把龙王给吓了一跳,连忙派巡海夜叉上去查看,于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

2.请一个小朋友来读课文,其他小朋友边听边想想,小哪吒面对可怕的夜叉,表现如何呢?(指名读课文)

(屏显:第三自然段文字。)

3.(根据学生回答板书:机灵)你从哪里看出来?

4.(出示句子:小哪吒可机灵啦,身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。)

(1)哪几个字最能表现哪吒的机灵?(板书:闪、扔) (一闪闪耀几次;躲过闪耀几次;随即闪耀几次,扔闪耀几次。)

(2)理解随即:表示随手马上,说明哪吒动作很快,多机灵啊!

(媒体功能应用与分析:运用希沃白板,在出示的文字上划线,画圈及时圈画出学生感悟到的动词,感受哪吒的机灵勇敢。)

(3)谁能把小哪吒的机灵读出来?

(4)为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢?

5.夜叉钻出水面,蛮不讲理地举起斧头便砍,小哪吒十分机灵,一点也不怕,

用乾坤圈一下就把夜叉打死了,为老百姓出了第二口气。(板书:打死)

(设计意图:这个环节,先是让学生总结人物的性格特征机敏勇敢,再说一说通过哪些词语感受哪吒机敏和勇敢。)三闹东海制服三太子

1.哪吒二闹东海,打死了夜叉,龙王受过这等气吗?什么反应?(嗷嗷叫)演、读。

2.龙王气得嗷嗷直叫,这一次派谁来了?比较三太子和夜叉,感悟三太子更凶恶,更凶残,更难对付。

3.小朋友,你们想象一下,龙王三太子当时的心情如何?

4.这下难倒哪吒了吗?他是如何制服三太子的呢?

(屏显:第四自然段文字。)

根据学生回答出示:小哪吒一闪身,随手取下混天绫,朝三

太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰,把三太子紧紧裹住。

哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也给打死了。

(媒体功能应用与分析:运用希沃白板,在出示的文字上划线,画

圈及时圈画出学生感悟到的动词,感受哪吒不畏强暴、本领高强。)

5.龙王三太子本领也很大,这时哪吒表现的怎样?(板书:勇敢)哪几个词语看出来?(板书:扔、喷、裹)

6.虽然龙王三太子来势汹汹,本领也大,但哪吒勇敢、机灵、

充满正义,凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他,老师很敬佩哪吒,你们呢?让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

三、练讲故事。

出示要求:可以选其中一段讲;可以加入自己合理的想象;比一比谁讲得生动。

四、阅读拓展:

这篇课文选自《封神演义》,选作课文时有改动,原文是这样的:(屏显《封神演义》节选。)

三太子敖丙大惊曰:“好泼贼!夜叉李艮乃天王殿差,你敢大胆将他打死,尚敢撒泼乱言!”太子将画戟便刺,来取哪吒。哪吒手无寸铁,把头一低,躲将过去,“少待动手,你是何人?通个姓名,我有道理。”敖丙曰:“孤乃东海龙君三太子敖丙是也。”哪吒笑曰:“你原来是敖光之子。你妄自尊大。若恼了我,连你那老泥鳅都拿出来,把皮也剥了他的。”三太子大叫一声:“气杀我!好泼贼!这等无礼!” 又一戟刺来。哪吒急了,把七尺混天绫望空一展,似火块千团,往下一裹,将三太子裹下逼水兽来。哪吒抢一步赶上去,一脚踏住敖丙的颈项,提起乾坤圈,照顶门一下,把三太子的元身打出,是一条龙,在地上挺直。

(媒体功能应用与分析:运用希沃白板,屏显《封神演义》节选,

让学生与名著近距离接触,感受文言文语言文字的奥妙。)

课后,大家有兴趣,可以读一读。

五、写一写。

如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,

可以正常地出海捕鱼了。大家快来啊,我们的小英雄哪吒凯旋归来

啦,现在你是人群中的一员,此时你想对哪吒说些什么?

(1)学生自己写一写。

(2)指名畅所欲言。

(3)师生进行朗读评析。

(4)你觉得自己你哪里写的不满意,再修改一下。六、作业。

1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。七、板书:

哪吒闹海

一闹东海搅乱龙宫为民着想二闹东海打死夜叉机敏勇敢三闹东海制服三太子 一身正义敢斗邪恶