平均分教学教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

平均分教学教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：平均分教学教案设计

正文

平均分教学设计

尹俊华

教学目标:

1.引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念,理解“平均分”的含义。

2.让学生经历“平均分”的过程,在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义,掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学重点:

经历“平均分”的过程,感知“平均分”的概念,掌握“平均分”物品的几种不同方法。教学难点:

让学生通过实践活动,体会平均分的含义,熟悉平均分的方法。

教学过程:

一、故事导入

1.教师讲故事。(边讲边放课件)

师:小朋友们好,老师给你们讲一个故事,认真听哟,听完后要请你们当公正的法官。有一天,沙和尚、猪八戒、孙悟空三兄弟来到一座山脚下,口渴、肚子饿,猪八戒摸摸口袋里只有9个桃子了。“来,沙师弟你3个,大师兄2个,俺老猪肚子大就4个。”“嗨!凭什么你多吃,哪次妖怪不是俺老孙降的,我该多吃”,孙悟空气愤地说。一直站在一旁的沙和尚说:“平时重活儿是我做的,重担是我挑的,我该多吃。” “我该!我该!!我该!!!”他们三兄弟争吵不停。其实他们三个为保护师傅都立下很大的功劳。

2.提出问题。

师:聪明的小朋友,请你们当当公正的法官,帮他们分一分,让他们别争吵下去了。

二、通过活动初步体验平均分

1.谁来当法官啊?

生:我觉得孙悟空本事大,他该多吃,沙和尚少吃。

师:他们三个保护师傅都立下很大的功劳呀!

生:每人吃3个桃子,同样多就不会吵了。

师:同意他的请举手,看来你们这些法官很公正,请你上台分一分。(动手操作)师:这样他们每人分得的桃子个数就怎样呢?还会吵吗?

生:一样多。不会吵了。

2.小组活动。

师:如果有18个桃子,那又该怎么分他们才不会吵呢?请大家动手分一分。

(拿出准备好的圆片,组员合作完成)

3.展示小组活动结果。

展示不同样多的小组结果。(评议)

生:不行,每人分得的不一样多,他们会吵的,应该每人分6个桃。

师:那把你们组的结果展示给大家看看。(评议)

生:这样他们三兄弟每人分6个,一样多,很公平。

4.揭示“平均分”的概念。

师:像刚才,把9个桃子分给3个人,每人3个,每人分得的个数怎么样?(同样多)把18个桃子分给3个人,每人6个,每人分得的个数怎么样?(同样多)像这样每份分得同样多

叫“平均分”。(教师板书课题并教读两遍)

提问:刚才有的组给猪八戒分7个,沙和尚分5个,孙悟空分12个,这是平均分吗?

生:不一样多,不是平均分。

三、探索平均分的多样化

1、大家对平均分都掌握得不错,那接下来老师要考考你们了。

A 判断一下吧。

B 你选那种方法,举起你的手把答案告诉老师。

2、师:谁来说说把多少枝花怎么插在几个花瓶里,每瓶插几枝?

说说你是怎样插的?

一枝一枝地插,两枝两枝地插。

不管怎么插,每只花瓶里面的花的数量一样多,平均分的方法真多,选择你喜欢的吧。

四、加深概念的理解

1.平均分在我们的生活中十分常见,下面我们来帮帮这只小松鼠

2.动手操作。

师:想想可以怎样分呢?动手试一试。

3.展示。

4、如果每只松鼠分3个,可以分给多少只小松鼠呢?

师:请小组派一个代表上台展示你们小组是怎么分的,边分边说。

五、做一做

六、总结

师:今天我们学会了怎样分物品,也知道了平均分的方法很多,平均分的例子很多,请你们课后用自己喜欢的分法把生活中的物品拿来平均分。

资料摘要

平均分教学教案设计

平均分教学教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4806

配套课件

平均分PPT完美版

平均分PPT课件教学实录(共6页)

平均分课件全国获奖PPT(共3页)

平均分说课稿PPT获奖(共2页)

平均分PPT课件和板书设计(共2页)

平均分PPT课件和第二课时教案(共3页)

相关文档

平均分优秀教学设计

除法教案1

平均分教学设计及课堂实录

几百几十数的加减法PPT配套优秀教学设计内容

近似数优秀公开课教案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：平均分教学教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？