练习7教案1

苏教版小学语文三年级下册

练习7 第一课时

射阳县港城实验小学许萌

【教材简析】

苏教版语文三年级上册《练习7》第1课时学习“处处留心”和“读读背背”。“处处留心”通过介绍常见的戏曲脸谱,了解不同颜色的脸谱代表的人物性格,再讲一讲人物的故事,形式丰富,内容趣味性强,学生学习兴趣浓厚。“读读背背”中的8个成语,都与军旅生活有关,故事性强,学生容易理解。

【设计理念】

本课设计围绕“多元拓展,促进语言发展”思路进行设计,让学生围绕京剧脸谱、成语典故进行多元拓展,在结合脸谱讲故事、围绕成语说人物、成语运用巧练笔等活动中,聚焦语言表达,循序渐进,训练语言文字运用,激活语言生长点;同时积累语言,并尝试运用。

【教学准备】

多媒体课件;练习单

【教学过程】

一、教学第一题:处处留心

1.出示梅兰芳图片:同学们还记得图片中的人物吗?对了,他就是我国著名的京剧大师梅兰芳。

2.京剧是我国戏剧百花园中一朵绚丽的奇葩,被外国人称为中国的歌剧。不同图案,不同色彩的脸谱,更为京剧增色不少,令无数中外观众为之着迷、倾倒。让我们一起来欣赏欣赏。(配乐出示图片)

3.京剧脸谱的色彩十分讲究,,看起来五颜六色的脸谱绝不是为了好看。不同色彩的脸谱绘制在不同的图案里,人物就个性分明了。

(出示图片)这四个脸谱是京剧中比较有代表性的图案,我们一起来看看有哪些颜色。

通过预习,你知道京剧脸谱中还有哪些颜色?(学生介绍课前搜集的相关资料:有红、黄、蓝、白、黑、紫、绿和金、银色等)

4.今天我们还要认识一些个性鲜明的人物,谁来读一读他们的名字?(出示人物名字,认读戏剧脸谱人物名字。)

5.了解关羽的脸谱

①你知道关羽是谁吗?(学生说说关羽的故事:斩华雄、过五关斩六将、刮骨疗毒等)②这里有一段描写关羽外貌的句子,出示:身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉。(引导发现“面如重枣”说明关羽是红脸。)

③读了这段话结合大家的介绍,你觉得关羽是一个怎样的人?(忠心、勇猛)

③你真善于发现。正因为关羽忠勇,又是红脸,所以后来就用红脸代表忠勇。(出示词语:忠勇。)

其实红色脸谱的人物还有很多,比如古代辽国的英雄韩昌、勇刺秦王的荆轲、射日救民的后羿,他们都是红脸,代表忠义、耿直、有血性。

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6.现在你知道脸谱中的红脸的意义了吧,他代表——忠勇(齐读)

7.从脸谱还能看出人物的性格呢,难怪脸谱被誉为角色“心灵的画面”。红脸了解了,让我们再来看看其他颜色的脸谱。出示:包公、秦桧、孙悟空脸谱。

8.小组合作学习讨论:

(1)猜一猜是谁?

(2)选一个熟悉的人物讲讲他的故事。

(3)根据脸谱判断一下人物的性格。

(4)说说你还知道哪些人也可以是这种色彩的脸谱。

8.推选组长交流:黑脸的是包公、白脸秦桧、猴脸孙悟空,学生说到哪教师点到哪,读准生字字音,说说人物故事后判断他的性格。依次显示包公黑脸正直,秦桧白脸奸诈,孙悟空猴脸(有黑有红表示忠勇与正直),结合出示相关脸谱,认识人物,开阔眼界。

9.考考大家是否掌握,出题给大家做做,出示连线及填空。(作业单练习)

10.小小故事会:你喜欢哪个人物?你讲讲有关这个人物的故事。

(学生讲相关人物故事,注意态度大方,用普通话,语言连贯,能有声有色更佳。教师相机点评。)

二、教学第二题:读读背背

1.刚刚同学们讲的关羽的故事被后人广为传颂,于是就有了成语——刮骨疗毒,传为美谈。我们再夸一夸关羽,一起读一读这组成语吧!(生齐读这组成语)

2.小结:中国文学中还有很多这样精炼的成语,关于这些成语的故事传说,被称为成语典故,请看这些成语——(出示读读背背部分8个成语)

3.读准字音。多种形式读。

4.谁愿意读给大家听。

师评价:你把多音字读准了,在这里念“好”,是什么意思?你来读好这个成语。

师:读的时候,成语之间可以有一些停顿,会更有节奏,谁再来?评价:声音响亮,很自信。

5.我们一起读一读,注意这里几个容易读错的字,点红:戎帷幄好

6.师:这里有些字不好写,秋毫的毫,下面是个毛,谁知道毫是什么意思?给他组个词。帷幄,都是巾字旁。请小朋友自己选择四个难写或容易写错的字,用心地抄写在学习单上。

师评价:你的字写得真端正。你的字真漂亮。先写完后再自己读一读。(红笔打五星。) 7.成语会读了,再来看看他们的意思?把自己课前的预习和周围的小伙伴说说,不懂的地方相互讨论一下。

8.师:谁先来说一个(他在说的时候,其他小朋友听得特别认真,谁有补充?)

生介绍其他人物相关典故。教师相机点评。

【预设:随机性】

戎马一生:戎马,指战马,意思是在军旅生活中度过一生,一辈子从军打仗。

戎马:什么意思?怎么知道的?(查字典,查字典来帮助理解,很好。)。

师小结:将一生都献给了革命事业。

身经百战,指亲身经历过很多次战斗。(你用了逐字理解的方法,把每个字意思弄懂了,成语的意思也就懂了。这里的“百”就是许多的意思)比喻具有丰富的人生经验。

师小结:对于一些事情见得多了。

刮骨疗毒:刮去骨头里的毒物,进行治疗。(它还有个历史典故的)

(传说关羽在战场上被敌人射入毒箭一支,箭头入骨三分,伤势严重。神医华佗为关公2

开刀刮骨去毒。关公忍受剧痛,依然下棋谈笑风生,面不改色。)

师:你懂得真多,这个成语就是源自这个历史故事的。

师:古有关羽刮骨疗毒,今有刘伯承忍受剧痛治眼伤,他们这种英雄气概,值得人称颂。

传为美谈:成为了人们赞美、称颂的事情而一代代地传扬开去。

师:把一些值得赞美的事情,一传十,十传百,传扬开了。

约法三章:事先约好或规定的事情,需要共同遵守的规定。

师点拨:在我们生活中,有没有这样的约法三章。老师和我们之间,你和同学之间……师:这样事先约定,大家共同来遵守,就叫“约法三章”。

秋毫无犯:常用来形容军队纪律严明,不侵犯老百姓的利益。

话说刘伯承带领的部队纪律非常严明,每到一处,他都会和士兵约法三章,对百姓无丝毫侵犯。

运筹帷幄:筹,谋划。帷幄,古时军中帷幕,在帷幕中谋划军机,指拟订作战策略,亦泛指谋划。

师:就是说在作战时,很有谋略!他有一个双胞胎弟弟:决胜千里,师领读,常与“运筹帷幄”连在一起用。指名读,常用来比喻很有智慧的人。

好谋善断:好,善于。勤于思考,善于作出判断。

师:说明这个人有很多的谋略和智慧!你能想到和它意思相近的成语吗?足智多谋,师领读2 遍,放在一起再读读。

9.师:我发现小朋友理解成语的方法还真多,查字典,和同伴互相讨论,搜集相关的资料,联系生活实际,找近义词等等,真棒!你们是学习成语的高手。

10.尝试运用,完成练习

11.小结:我们学了成语,不但要背诵积累,一定要会用,会用才是学习的目的。

三、结合板书课堂总结

师:小朋友们,这节课我们认识了京剧(生齐说:脸谱),知道不同的脸谱可以表现不同的性格;我们还学习了(生齐说:成语),每一个成语背后都用鲜活的人物故事。你注意到了吗?这些内容都和和人物形象、人物品性有关。我们通过京剧脸谱、成语典故领略了中国古典文化的魅力,还学会了运用。以后我们在生活中更要处处留心学习语文,走进经典传承国粹!

四、成语典故,拓展延伸。

像这样的成语典故还有很多,请同学们课后再收集一些,讨论交流。

负荆请罪项羽

望梅止渴岳飞

四面楚歌廉颇

精忠报国秦桧

东窗事发曹操

【板书设计】

练习7

识脸谱

知典故

悟品性

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