认识千克和克PPT专用课堂实录内容

《千克和克》教学设计

准备:

一、创设情境,激发兴趣。

1、师:昨天老师去了趟市场,买回了一些东西,咱们大家一起来看一看吧!(拿出准备好的西瓜)谁来猜一猜这个西瓜有多重。

学生猜,多找几个,猜的重量不同。

2、师:大家的猜的结果不同,这个西瓜到底多重呢?我们用什么来测量它的真实质量呢?(生说秤)

3、师:真聪明,想必大家都见过秤!那你们都见过什么样的秤?[出示课件:各种各样的秤]让学生认秤,给学生充分发言的机会。并出示准备好的教具——盘秤。

二、认识千克

1、师:老师这里也有一个秤,大家来说说是什么秤?(盘秤),[出示课件,放大的盘秤],大家来观察观察盘秤上都有什么?

对观察仔细的同学要给予表扬。

2、拿出西瓜。

师:这里还有一个西瓜,它重多少呢?(先找几名学生用手掂一掂。)我们怎么知道它的具体有多重呢?下面我们来称一称,(把西瓜放上,组织交流发现了什么?)看看这个西瓜到底有多重。

如果学生说出千克要给予表扬,说不出要教师指出。

3、师:这就是我们今天学的一个新的国际质量单位“千克”,用字母表示为“kg”。[板书千克(kg)]。西瓜的质量是多少。肯定学生的答案。

4、组织学生仔细观察表盘。交流。字母“kg”表示这个盘秤是以“千克”为质量单位的。

5、小组动手先掂一掂大袋的大米的质量,再实际称一称。

三、认识克

1、师:老师这里还有一个苹果,大家说,它和西瓜比,谁重谁轻呢?(找学生掂一掂)

2、师:苹果到底有多重呢?我们来称一称吧!(把苹果放到以千克为单位的盘秤上,称一称。)大家观察一下表盘的变化。

3、师:老师这里还有一台秤,我们来用它称一称。(把苹果放到标有“g”的盘秤上,观察。)

4、师:这个苹果有多重?答对的同学要给予表扬。

教授:这就是我们要学的第二个国际质量单位“克”,字母表示为“g”。[板书:克 g]。

5、师:看我们的盘秤,指针指向多少就是多少克。

6、师:大家手里都有一角钱,你来猜猜它有多少克?可以用手掂一掂,我们来称一称——1克。

师:下面你估计一下你手里的鸡蛋有多少克?可以用手掂一掂,看看它大概是几个硬币的重量?

师:咱们再一起看看一袋食盐有多重?

7、师:这些东西的重量我们都知道了,下面同学们想一想:什么时候用克做单位,什么时候用千克做单位?可以和你的同桌讨论一下,等会儿跟大家说说你的看法。

学生说自己的观点。

四、千克和克的关系

1、刚才有同学称出了一袋食盐重500克,那两袋食盐呢?先算一算再称一称。

把两袋食盐放到以“克”为单位的盘秤上再称一称。

2、两个秤的数据不同,说明了什么?

教师给予肯定,并加以表扬。板书:

1000克=1千克

1000g=1kg

3、刚才我们称了一个苹果的重量,那么一千克苹果有多少呢?

再称出一千克苹果。用手掂一掂。

4、1千克鸡蛋呢?称出1千克鸡蛋,注意要小心,要轻拿轻放,鸡蛋容易破碎的。

五、练习:

1、盘秤大家都认识了,这台秤我想大家也见过。(出示电子秤)

大屏幕显示电子秤,教授认识电子秤。

2、下面看课本85页练一练

引导学生先看清楚单位再准确读出数据。

3、复习怎样选择合适的单位,(充分交流)再组织做练习。

组织交流,你是怎样想的。

4、1000克=1千克

2000克=()千克

4千克=()千克