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探索长方形的特征优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：探索长方形的特征优质公开课教案

正文

长方形的特征的教学设计

教学内容:冀教版《数学》二年级下册第五单元<<长方形的特征>>。教学目标:

1.在观察、猜想、验证、交流等活动中,让学生经历探索长方形特征的过程。

2.认识长方形的长和宽,知道长方形的对边相等、4个角都是直角。

3.在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验,增强学习数学的自信心。

教学重点 :使学生自主探究长方形的特点。

教学难点: 长方形特征的得出和验证。

教具准备: 课件、长方形纸、直角三角板、直尺。

教学过程:

一、情景引入:播放课件,让学生听着音乐看着优美图片,说说他们的形状是什么图形。

同学们请你找一找我们的周围,哪些物体的面是长方形的?学生回答。

经过学生的寻找,教师及时总结,并进入本节课题——今天我们就一起研究长方形的特征。

板书:长方形的特征

二.合作探究

1、观察:

现在,请同学们拿出课前准备的长方形纸,我们先来给它相相面,看看它有几条边几个角?你来说说你观察到的。

(长方形有四条边、四个角。)

那你能指出它的四条边和四个角吗?谁再来指给大家看看?

请同学们拿起长方形纸,我们一起摸一摸长方形的边和角。自己来摸一摸。

2、猜想

刚才大家都观察的非常仔细,我们知道了,长方形有四条边,四个角。现在请同学们猜一猜,它的边和角又有什么特点呢?(边说边摸,引导学生)(学生自由猜想,足够的时间)

3、全班交流,汇报猜想结果

哪位同学想先说说自己的猜想。

可能结果有:

(1)、长方形四个角都像直角;

( 2)、长方形有2条边长,2条边短;

( 3)、上下两条边可能相等,左右两条边也可能相等。

(设计意图:让学生经历观察、猜想的过程,培养学生的创新能力。)

4、验证:

师:我们刚才猜想长方形的对边相等,四个角是直角,我们可以用什么方法进行验证呢?

1、学生合作、讨论、验证,教师巡回指导,并加入讨论验证。

2、汇报验证方法。(各小组选一位同学展示自己的验证方法)

(1)对边相等:A.测量B.对折

(2)4个角都是直角:A.用三角板的直角比每个角

B.对折四个角后再用三角板比。

3、教师小结:通过你们的大胆猜想和动手验证,我们得出结论,长方形的对边相等,四个角都是直角。(设计意图:以学生为主体,通过自主探索、动手实践,使学生在愉悦的情境中获得知识)三、认识长和宽

师:刚才同学们在验证过程中已经得出长方形有两条长边,两条短边,为了能更好的区别它的长边和短边,我们分别给他们取个名字,长边的长叫长方形的“长”,短边的长叫做它的“宽”。

(板书:长宽)

问:一个长方形有几个长?几个宽?它们分别有什么关系?

四、课堂练习:(我是闯关小能手)

第一关:下列哪些图形是长方形?

,4个角

都是()角。

2、长方形长边的长叫做(),短边的长叫做()。

第三关:在方格纸上按要求画长方形。

长6个格,宽4个格。

第四关:数图形。

有()个长方形。

五、课堂小结

同学们,通过这节课,你学会了什么?谈谈你有哪些收获吧!

六、板书设计

长方形的特征

长方形的对边相等,四个角都是直角。

长

四、巩固练习

1、出示第1题(同桌交流,指名汇报)

2、出示第2题(指导学生先指出长方形的长和宽,然后独自测量他们的长度,并记录填在“我测量的数据中”)

资料摘要

探索长方形的特征优质公开课教案

探索长方形的特征优质公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

探索长方形的特征PPT课件和教学设计第二课时

探索长方形的特征PPT课件和教案设计（一等奖）

探索长方形的特征PPT课件和评课稿

探索长方形的特征PPT课件和特级教师教学实录

探索长方形的特征PPT及专用教学设计内容

探索长方形的特征PPT课件和特级教师教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：探索长方形的特征优质公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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