数墙教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

学习内容:一年级上册P47 《数墙》郭欢欢学习目标:1、认识数墙,发现数墙上数的排列规律。2、能运用规律把数墙填写完整。学习重点 :发现数墙的规律,能运用规律将数墙填完整。学习难点:对于比较复杂的数墙,能合理地找到计算关键,有策略性的将数墙填完整。学习过程:一、引入师:你们知道三只小猪盖房子的故事吗

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所属课文：数墙

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2018-04-17 14:56:00

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学校：上海市静安区中山北路小学

数墙教学设计第一课时

未知

2018-04-17 14:56:00

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关键词：数墙教学设计第一课时

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学习内容:一年级上册P47 《数墙》郭欢欢学习目标:

1、认识数墙,发现数墙上数的排列规律。

2、能运用规律把数墙填写完整。

学习重点 :

发现数墙的规律,能运用规律将数墙填完整。

学习难点:

对于比较复杂的数墙,能合理地找到计算关键,有策略性的将数墙填完整。

学习过程:

一、引入

师:你们知道三只小猪盖房子的故事吗?故事说猪老大盖了一间稻草房子,猪老二盖了一间木头房子,但都没有挡住大灰狼。于是他们找猪小弟帮忙。你们知道猪小弟是用什么盖房子吗?他的砖头可不是普通的砖头,砖头上有数字,称作数砖,由数砖砌成的墙叫做数墙,今天我们就一起来学习数墙。

二、新授

探究一:通过观察、讨论,发现数墙上数的规律

1、师:猪小弟砌好了一面数墙,我们一起来观察一下这面数墙上的数之间有什么联系?

2、你有什么发现?

师:能把你找到的联系用算式表示吗?

师:这三块砖的排列方式像汉字的“品”字,谁还能找出有这样联系的“品”字形数墙,用算式表达出它们的关系吗?

师:谁能完整的把这面数墙的规律再来说一遍?

3、师:你们真会观察,发现了下面相邻两块砖上的数加起来等于它们上面砖上的数,上面砖上的数减下面一块砖的数就等于下面另一块砖的数。

4.跟进练习

师：猪老大也砌了数墙，请你算出问号表示的数。

师：第三题为什么不举了？

师：在一个品字形结构的数墙中，要知道其中两个数才能算出第三个数。

探究二：通过尝试、交流，掌握计算数墙上所缺数的计算策略

1、师：猪老大在这个数墙上加了几块数砖，现在数墙变高了，请你们运用刚才学到的本领帮助他把这面墙填完整。

2、师：你是从哪块砖开始填的？怎么计算？可不可以先填最下面一层？

师：在填数时要选择突破口，也就是根据已知两个数来填对应的第三个数。

三、练习

练习一：将数墙填完整。

练习二：判断。

练习三：先将1、2、3三个数填入数墙最底层，再将数墙造完整。

师：顶层最大是几？最小是几?你知道为什么吗？

四、总结

师：这节课你学会了什么本领？

数墙上的数有什么规律？

附板书设计：

关于本教案的常见问题

Q：数墙教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数墙》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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