习作3名师教学设计1

习作三

教材简析

这篇习作借严晓敏同学的《红豆、黄豆我来分》这篇例文进行示范引路,目的在于启发学生关注生活,引导学生学会饶有兴趣地观察,在观察中学会思考,善于发现有趣的东西,并从中选取习作材料,明确选材范围。同时引导学生学会用简洁朴实的语言细致地描绘生活中的发现。

教学目标

1.读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.借助习作要点讨论,使学生懂得两点:

一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;

二是记事要有顺序、有重点,通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写具体。

3.按照习作要求,写出自己在生活中的新发现。

教学重点把事情写具体、有重点,并言之有序。

教学难点把事情写具体、有重点,并言之有序。

教学时间三课时

第一课时

教学目标

1.激发学生习作兴趣,开拓思路。

2.通过学习例文,学习写法。

教学过程

一、故事导入,激发兴趣

1.同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。

2.是呀,许多科学家用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力,阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,聪聪发现小区里的私家车越来越多,当当发现一到秋天苹果就变红了……发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领?赶快把你们的发现告诉大家吧!

二、开拓思路,选好题材

1.分组交流所得。通过中国人生活中的新发现,启发自己观察,体验生活,积累写作素材。

2.阅读第一部分,讨论:我们在生活中还有不少的新发现,请举例说说。在此基础上进行归纳:这些新发现可能是关于自然现象的,如风霜雨雷电等;可能

是关于事物的,如蚂蚁认路、向日葵向阳等;也可能是关于人的,如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。

3.引导回忆:你在最近的生活中有哪些新发现?请选择最感兴趣的事相互交流。

(学生自由交流,根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的,可以是来自生活的。)

三、学习例文,迁移写法

是不是把新的发现写下来就好了呢?来看严晓敏的新发现

1.挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

2.引导归纳写法

按事情发展顺序写

一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

特别要抓住自己的动作、语言、神态,心理活动来写,这样才真实可信,让人乐意看。

第二课时

教学目标

明确习作要求,练习习作并修改。

教学过程

一、明确要求,练习写作

1.读第三部分,明确写作注意点:

下面我们来看看本次习作的要求

出示习作要求:

a按照一定的顺序写出你的新发现

b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的,写清有什么新的发现。

2.指导说的过程。

指名先试说自己想写的事(主要选择一个发现,说清楚怎样解决的过程),随机评析,让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的,碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

3.独立创作

二、学生拟稿,教师巡回指导。

三、练习修改自己的习作。

第三课时教学目标

讲评学生习作,指明存在的问题。

教学过程