19 航天飞机第二课时教学实录

《航天飞机》教学设计第二课时

江阴市第三实验小学殷志霞

教学目标:

1.能有感情地朗读课文

2.了解航天飞机的一般知识和基本特点,培养学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

教学重难点:

通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点,有感情地朗读课文。

课时安排:两课时

教学过程:

一、导入

1.师:今天我们继续学习19课,大家一起把课题读一遍

二、精读课文

(一)学习第一段

1、这是一个科学童话,故事中的主人公是一架普通飞机,这架普通飞机它的心情发生了非常大的变化,请同学们读读第一自然段和最后一个自然段,找出2个表现飞机心情变化的词语。(屏显:第一自然段和第四自然段)

(第1自然段中找到了哪个词?第4自然段中呢?一下子就把这2个词找到了,真厉害!)交流后出示词卡:得意不自在

师:谁来读?

得意:得意就是骄傲,自豪。

不自在:不舒服,不高兴,不开心。

2.飞机一开始是那么的得意,为什么后来变得不自在呢?让我们一起走进这个童话故事。

(1)(屏显第一自然段)谁来读?

这架飞机怎么会那么得意?

交流:

预设:1.因为飞得自由自在(出示:自由自在)请你读。在天空中飞得多开心啊,非常的自在。谁再来读。它自由自在是怎样飞的呢?(红显三个“一会儿”)是啊,一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,多么自由自在呀!(师可顺势做动作)请你读

评价:“多勇敢的小飞机呀!”“瞧它冲得多快呀!”“是啊,就该和他一样爬得稳稳的!……我们也来自由自在地飞一飞吧!(齐读)

2.(红显三个“一会儿”)多厉害啊,请你读。“瞧它冲得多快呀!”谁再来读?“瞧他爬得稳稳的!”请你读。想怎么飞就怎么飞,那就是自由自在。(出示:自由自在)请你读。在天空中飞得多开心啊,非常的自在。谁再来读。

我们也来自由自在地飞一飞吧。(齐读)

师:怪不得小飞机那么得意。出示:得意再读

那么,小飞机会得意地想些什么呢?(预设:“你看我的本领有多大啊!”“我还会翻筋斗呢!”……)

看,小飞机正得意地飞着呢!(屏显:第一自然段及动画)

我们一起来读一下。

(二)学习第2-3自然段

过渡:刚刚小飞机还是得意洋洋的呢,这会儿又“不自在”了,这到底是怎么一回事呢?请同学们读一读课文第2—第3自然段,找一找他看到了什么,听到了什么?

学生自由读文后组织交流:

1.这架飞机看到了什么?你能用课文中的一个词来回答.

出示:突然一声呼啸……飞得无影无踪了。板书:庞然大物

这个庞然大物到底是什么样的呢?(红显:三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾)

看,就是这个大家伙!(屏显图片)

(这家伙长大约五六十米,宽大约二三十米呢!所以说它真是一个_____庞然大物 )

哪位小朋友把这一段来读一读?

①一声呼啸点评:声音多响啊!震耳欲聋谁再来读?

②腾空而起点评: 气势真大啊!速度真快啊!

③你还从哪体会到这个庞然大物速度真快?

(无影无踪转眼间)找得真准,把你的感受送进句子中读一读吧!

2.这个外形奇特的大家伙,飞机从来没有见过,他感到——(屏显:飞机图片???)疑惑/惊奇,他想(多媒体出示:飞机想:“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”)

(我们一起读。)

3.于是他就找到了智慧老人,想问个究竟,请同学们读一读第3自然段,想想这架飞机从智慧老人的话中知道了哪些知识呢?(学生自学后交流)

(1)交流:

①那个庞然大物的名字叫——航天飞机。

②航天飞机比它飞得更高更快。(板书:更高更快)

③航天飞机的本领可大了。

(2)下面,我们就来看看智慧老人是怎样来向飞机介绍航天飞机飞得更高更快呢?

(屏显:他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。)

师:哪位小朋友来读一读?(生读)

①你怎么知道航天飞机飞得更高呢?

生:飞机能飞两万米高,航天飞机却能飞几十万米高。(红显:两万米几十万米)

师:航天飞机飞几十万米高,是飞机的几十倍呢!请你读。

②你怎么知道航天飞机飞得更快呢?

生:从东海之滨到帕米尔高原,飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需要飞行七分钟。

(红显:4个多小时 7分钟)

(从东海之滨到帕米尔高原,从我国最东面到最西面,那么远的距离,我们乘飞机要整整半天,而乘航天飞机只要7分钟,一个课间10分钟都不满呢。)

怪不得前面说到航天飞机在飞机面前转眼间就无影无踪了。(谁再来读。)

(师指着红显的2组数字)

这里把航天飞机和普通飞机一比较,明显得感觉到航天飞机飞得更高更快了。

我们一起来读一下

③师范读:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。(屏显)

同学们,听出来了吗?航天飞机能干什么呀?

(绕着地球转圈圈;在太空中释放和回收人造地球卫星)(板书:本领真大)

补充资料:让学生自由阅读。

让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧!(齐读)

(3)学到这,同学们已经了解了航天飞机长着什么样,飞得更高更快,它的本领很大。我们也来当一当航天飞机来夸夸自己吧!

(出示填空)我可是一个庞然大物,我_______________

我飞得可高了!____________________

我飞得可快了!____________________

我的本领可大了!____________________

(4)我们一起读一下第2—3自然段

(三)学习第4自然段

1.师:听了智慧老人的这番话,这架飞机心里会想些什么呢?

(我怎么那么没用啊?比起航天飞机我可是逊色多了。……)

师:所以他越听越不自在。出示词卡:不自在

(因为心里不舒服,说话的声音都低下来了;因为心里不舒坦,眉头都皱起来了;因为心里不自在,嘴巴都翘起来了!)我们一起来读

2.师引读:智慧老人看出了飞机的心思……(请你接下去读)这位智慧老人真的好亲切。红显:亲切(谁再来读,你这位智慧老人还要更加亲切点,飞机心里才听得舒服。)请3位同学3.我也有长处?你这位智慧老人是不是在哄我啊,我有什么长处呢?

(飞机:交通工具,可以载很多人、装很多物;航天飞机:用在特殊场合,有特殊作用。)师:所以说普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,不可替代。

让我们一起来亲切地安慰一下飞机。齐读。

三、总结拓展

今天,我们从智慧老人那了解了航天飞机的一些知识,小朋友们课后可以进一步地去搜索、了解、研究。

四、作业

1.根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍。

(出示填空) Hi,大家好,我叫航天飞机。你们瞧,我可是一个庞然大物,我_____ __________。我飞得可高了!____________________。我飞得可快了!____________________。我的本领可大了!_________ ___________。

2.阅读《航空知识》、《小百科画库》等书刊,收集我国“神州七号”宇宙飞船相关资料等,了解更多的关于航天飞机的知识,然后在班上交流。

板书:庞然大物

航天飞机更高更快

本领真大

教学反思:

这是一篇科学童话,文章采用拟人的手法,向学生展现了人类科学技术发展的产物——航天飞机。教材一方面要了解有关航天飞机的知识,另一方面还要学习课文的语言,而很多老师在备课的时候就会忽略第二点,简单地归结为介绍航天飞机,将语文课上成科学课,从而失去课文原本的意义。

有3点值得借鉴:一、运用情境教学教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。因此教学中运用情境教学法,将枯燥的文字、数字变为鲜活的画面,增强学生的学习兴趣,引导他们在形象、直观的教学中学到知识。二、抓住关键字词通过插图进行比较理解了“庞然大物”,通过“无影无踪”“转眼间”的朗读体会速度之快。同样运用比较的方法学习课文第三段,抓住“两万米高”“却”“几十万米高”体会航天飞机飞得高,“四个多小时”“只”“七分钟”航天飞机速度之快。并了解航天飞机的本领。三、巧设说话训练在学完2-3自然段后,(出示填空)我可是一个庞然大物,我____。我飞得可高了!______。我飞得可快了!______。我的本领可大了!______。让学生当当航天飞机夸夸自己。这个课堂练习的设计不仅让学生换个人称对课文的内容进行了复述,扩宽了学生思维,激发了孩子们的学习兴趣,而且解决了课文的一个教学难点:为航天飞机作个自我介绍,还训练了孩子们的表达水平,不单单是简单的介绍,而是用上不同的语气来夸奖自己。真可谓一举多得。

也有几点不足之处:一、在教学航天飞机本领大时,过于简单,学生对于“释放”“回收”的了解还停留在表面,对于航天飞机的大的本领在学习完后没有深刻地体会到。二、在学习航天飞机飞得高飞得快那一段,处理还不够细腻,学生的体会少了,老师说得太多,代替了学生的体验。将这2点加以修改,课堂会变得更完美!