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9的乘法口诀无锡太湖实验小学戴晨教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第80~81页例5、“试一试”和“想想做做”第1~3题,“你知道吗”。教学目标:1、使学生能根据几个9的和是多少,独立编出9的乘法口诀,记忆9的乘法口诀,能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。2、使学生能运用编乘
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- 2018-04-20 10:59:00
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用9的乘法口诀求商优质课一等奖
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关键词:用9的乘法口诀求商优质课一等奖
正文
9的乘法口诀
无锡太湖实验小学戴晨
教学内容:苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第80~81页例5、“试一试”和“想想做做”第1~3题,“你知道吗”。教学目标:
1、使学生能根据几个9的和是多少,独立编出9的乘法口诀,记忆9的乘法口诀,能用9的乘法口诀口算相应的乘、除法算式的得数。
2、使学生能运用编乘法口诀的方法,编出9的乘法口诀,并应用口诀计算关于9的乘、除法,提高学习能力;感受9的乘法口诀的整体结构,发现9的乘法口诀的规律,发展初步的抽象、概括能力。
3、使学生能主动参与编口诀,具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、习惯、增强学习数学的自信心;感受9的乘法口诀的结构和规律,体会数学的奇妙,产生对数学知识的好奇心。
教学重点和难点:
重点:9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商。
难点:发现9的乘法口诀的规律。
教具和学具:多媒体课件
教学过程:
一、复习准备
1、背7、8的乘法口诀
提问:7、8的乘法口诀各有几句?(7的乘法口诀有七句, 8的乘法口诀有八句)
2、口算练习
(1)先说口诀再读算
7×4 8×3 6×7 6×8 5×8
56÷8 49÷7 32÷4 16÷8 64÷8
抽几个说说乘法算式表示的意思。
二、编写口诀
1、教师谈话:介绍有关《西游记》的内容,今天我们继续来学习9的乘法口诀,计算关于9的乘、除法。板书:9的乘法口诀。
2、观察、填表
(1)出示例题图(不带方格图)
★★★★★★★★★
提问:①这里面有几个五角星呢?
②1行有9个五角星。2行有多少个呢?怎么想?
引导:从上往下数,3行、4行……9行分别有多少个呢?请小朋友算一算,填在表格里。(出示表格)
交流数据,板书在表格里,让学生说说怎么算的。
明确:1个9是9,2个9是18……9个9是81。
3、编口诀
提问:你们能根据上面的表格编出9的乘法口诀吗?
请小朋友先独立思考,在和通说交流一下你想到的口诀,然后把书上的口诀填写完整。
全班交流,教师按序呈现口诀;学生相互检查是否正确,在读一读自己编的口诀。
提问:你发现开头故事里有哪两句9的乘法口诀?一起说一说。
三、探索规律
1、探索口诀规律
谈话:9的乘法口诀一共有几句?这么多句我们怎么来记呢?
引导:按顺序排列9的乘法口诀,有很多有趣的规律,你们想不想通过自己的努力去找出规律?
那请小朋友仔细观察9的乘法口诀,在小组里讨论一下,说说发现了些什么。
(1)交流:你发现了哪些规律?
(2)引导学生观察9的乘法口诀里每句的积有什么特点,和“几九”的“几”有没有关联。
引导发现:积两个数位上数字相加和是“9”,且十位上的数比“几九”的“几”少1。比如“二九十八”,积“18”
里“1”加“8”的和是“9”,十位上“1”比口诀,让学生想口诀。如“四九”,你应该说四九多少?
(3)引导学生从“二九”开始,上下一对一对地观察口诀,看看有什么有趣的现象。
引导观察:“二九”和“九九”积分别是“18”和“81”,“三九”和“八九”的积分别是“27”和“72”……让学生说说发现什么有趣的现象。(十位和个位上的数交换位置)
(4)引导完成“想想做做”第1题,发现规律。
出示表格,引导看图思考。
引导:从图上看,一行10格空了1格,1个9比10少1,10-1=9;在启发学生观察2个9比20少几,3个9、4个9……9个9呢?
让学生观察、思考并看图填写。
交流表里数据,教师板书出来。
引导:小朋友看看表里的数据,你能发现9的乘法口诀里还有什么规律吗?(“几九”比几十少“几”)
那照这个规律你能怎样记住9的乘法口诀?
(5)阅读“你知道吗?”
引导:记9的乘法口诀还有一种有趣的方法呢?(播放视频)
2、试背、记忆口诀
(1)请小朋友读一读9的乘法口诀,想想口诀里发现的一些规律,用规律来记一记9的乘法口诀,看谁能先记住。
(2)同桌试着背背看,看看你记住了哪些,还有哪些比较难记。
提问:你觉得有哪几句比较难记?告诉大家。
我们把难记的一起再读一读、记一记。
(3)背诵9的乘法口诀,教师和学生试着用9的乘法口诀对口令。
四、练习巩固
1、完成“试一试”
让学生先试做,在说说都用哪一句口诀。
提问:一句9的乘法口诀一般能算几道乘、除法算式?
请大家看这四道算式先说口诀,在读四道算式。
2、做“想想做做”第2题。
让学生一组一组算,先把口诀填完整,在计算得数。
交流得数,再把每组口诀、算式读一读。
3、做“想想做做”第3题。
让学生一组一组算,在交流得数。
学生集体读一读算式。
提问:哪几组算式还能说出另外两道有联系的算式?同桌
互相说一说。
五、总结全课
通过今天这节课的学习,你学会了什么,发现了什么?有哪些收获,还有什么不懂的问题?
六、拓展应用
1、A型:9元 B型:8元
(1)买5份A型套餐,需要多少钱?
(2)买2份B型套餐和1份A型套餐一共需要多少钱?
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