十几减几教学目标设计

《十几减几》教学设计

一、教学内容

一年级数学下册第二单元《十几减几》

二、学习目标

1、理解“十几减几”的算理，掌握“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目；

2、培养学生主动探索、合作交流的能力；

3、初步渗透“数学来源于生活”的思想。

三、学习重点、难点

重点：掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的题目。

难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高

四、教学内容

（一）、引入

师：同学们喜欢动物吗？你猜老师最喜欢什么动物？（学生猜）老师最喜欢小猴子了，今天我还请来了小猴贝贝。大家看，贝贝可爱吗？那你们想和贝贝成为朋友吗？那先要给贝贝帮一个小忙。原来猴妈妈给贝贝除了这样一道难题，我们一起来看。

课件出示一群可爱的小狗在草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子去了，大家看草地上现在还有几只小狗？（5只）那有几只小狗回到小房子呢？

（二）、

展开

1．

引出例题，探究算法。

师：小房子里有6只小狗，你是怎么知道的？

生：

共有11只小狗，现在草地上有5只，11-5=6（只）。

教师适时板书11-5=6，并设问：你是怎样想的？和同桌说说你的想法。把你的想法大胆地说出来，没准你就会成为一个小小发明家哦！

生1：

因为10-5=5，5+1=7，所以11-5=6。

师：

还有不同算法吗？

生2：

因为5+6=11，所以11-5=6。

生3：

因为11-1=10，10-4=6，所以11-5=6。

……

教师适时板书学生的算法：（为提高学生发言的积极性，将每种算法以第一个说出来的小朋友的名字命名。）

算法一：因为10-5=5，5+1=7，所以11-5=6。

算法二：因为5+6=11，所以11-5=6

算法三：因为11-1=10，10-4=6，所以11-5=6。

……

师：

小朋友们真会动脑筋。房子里真的是6只小狗，你们算对了！

现在我们有这么多种方法计算十几减几，那你喜欢哪种算法呢？我们来举行一个小小投票会，选择一种自己喜欢的算法，并为最先发明这种算法的发明家投上一票。

2.小猫钓鱼

好了，现在到了我们每节课轻松一刻的时间了。小朋友们喜欢听故事吗？那你们有没有听过小猫钓鱼的故事呢?那我们请一位同学来给大家讲讲吧………其实这个故事还没有完，那只小猫叫小花，他下决心以后再也不三心二意了，这不，这天，它和小猫菲菲一起去美丽的五彩池钓了好多金鱼，回家后，它们把金鱼放在鱼缸里，看着漂亮的金鱼在鱼缸里游来游去，它们高兴极了。小花说：“瞧，我钓的金鱼最多。”菲菲抢着说：“不，是我钓的鱼多！”他俩越争越厉害，最后小花说：“这里一共有13条金鱼，我钓的是8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼，看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来，它无奈的说：“小朋友，用你们的知识帮帮我吧！”

（学生们迫不及待地喊出了，黑金鱼有5条）

师：你是怎么算出13－8＝？的，能给猫弟弟讲一讲吗？每个人的想法可能同，先和你们小组的同学说说，再来比一比谁的办法多，谁的办法让猫弟弟学得快？

生1：我们以前学过8＋5＝13，所以13－8＝5。

生2：我是用摆小棒的方法算出来的，我从13根里拿走8根，还剩下5根，所以13－8＝5。（边说边给大家演示）

生3：我是用数数的方法数出来的，有5条黑金鱼。

生4：我的方法跟他们都不一样，我用13里面的10减去8得2，现用2＋3＝5。

师：小朋友们真聪明！想出了这么多的好办法，猫弟弟可高兴了，它也想想考考哥哥：“有13条金鱼，我钓了5条黑了，你钓了几条花的？”没想到猫哥哥很快算出8条。大家猜猜，它是用什么方法算得这么快呢？

生1：我想它是用1－5＝，5＋3＝8的方法。

生2：我想它用8＋5＝13，13－5＝8的方法。

生3：我想它用的是13－3－2＝8的办法。

生4：刚才我们算了13－8＝5，那13－5不用想也知道是得8。

（三）、

练习。

（1）

用你喜欢的方法计算。

12-7= 12-4= 14-8= 12-3=

13-6= 18-9= 11-2= 15-8=

反馈时请学生说说是怎样算的。

（2）

同桌相互出题计算（反馈时，请学生说说同桌是怎样口算的）。

（3）

看卡片口算（全班学生参与，用手势表示结果）。

14-8= 12-8= 11-8= 10-8=

17-8= 13-8= 16-8= 15-8=

计算后，教师把算式及答案随意呈现在黑板上，请学生根据自己的理解排排序，并说说有什么发现。

（四）、

小结

师：今天我们学习了“十几减几”的计算，你会做了吗？你是怎样算的？

指名学生说说算法。

五、板书设计

十几减几

11-5=6

13-8=5

13-5=8