求一个数比另一个数多（少）几教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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第三单元《认数》主备人:周晓萍教学目的:少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系,进一步培养数感,趣。教学重难点100以内数的大小关系,教学过程:流程1:理解“多一些”、“少一些”师:瞧,小猫和小猴在做幸运星。从图中可以看出,小猫做了个,小猴做了34个。(屏幕出示这句话)师:也就是说38比34多

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所属课文：求一个数比另一个数多（少）几

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2023-05-16 08:52:47

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学校：皇塘实验学校

求一个数比另一个数多（少）几教学设计(第二课时)

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关键词：求一个数比另一个…教学设计(第二课时)

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第三单元《认数》

主备人:周晓萍

教学目的:

少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系,进一步培养数感,

趣。

教学重难点100以内数的大小关系,

教学过程:

流程1:理解“多一些”、“少一些”

师:瞧,小猫和小猴在做幸运星。从图中可以看出,小猫做了个,小猴做了34个。

(屏幕出示这句话)

师:也就是说38比34多一些。想一想,要表达同样的意思,

好后前后4人为一组互相说一说。

小猴做的比小猫少一些,也就是34个比38个少一些。

师:这两句话表达的意思相同,只是说法上不太一样。

名词:多一些、少一些。(教师板书)

从刚才的例子中小朋友一定看出来了,两个数相差得不多的情况下,“多一些”或“少

流程2:理解“多得多”

(课件出示小狗做了10个幸运星。)

38比10多得多。

在你一定知道它的意思了吧。

流程3:理解“少得多”

得多”

怎么说呢?

流程4:反馈练习

多,而多得多、少得多是指两个数量相差得很多。比一比中体会这四种情况。

1、(屏幕出示“想想做做”第1题)

投影出示3

3缸金鱼。

(同桌互相说,指名交流,教师讲评)

2、第2题

投影出示图。

(1)讲述:小熊和小兔来到了一片果园,他们看到了什么呢?

小熊说:“苹果有40

么这样选择。

学生回报交流:18比40少得多,38比40少一些,43比4018个”比较合适。

(2)在校园里,有两个同学拍球,小芳说:“我拍了50下。”小明说:“我拍得比你少一些。”

提问:小明可能拍多少下?

(让学生先独立完成,再和同桌交流,最后回报。)

3、第3题。

(指名读题。让学生根据题意进行选择,并说说理由。)

4、第4题。

出示情境图,提问:

(1)一共有多少人去旅游?

(2)每辆汽车分别有多少座?

(3)他们坐哪辆汽车比较合适?(40座。)

为什么?

5、第5题。

估一估,右边的书大约有多少本?

6、第6题。

讲述:小猫和小兔用今天学习的“少一些”、“多一些”、“少得多”、“多得多”这些词在玩比较大小的游戏,你们想不想玩?

展示:小猴拿数字卡片50,小猫拿数字卡片45。

提问:猜一猜,小猫和小猴分别会说什么呢?同桌分别扮演小猫和小猴互相说。

四、课堂小结

1、小结:这节课我们学会了用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词来描述两种数量的大小,在日常生活中,当我们不但需要比较不同事物的多少,而且要反映出数量相差的程度时,就可以用这些词来描述。

2、猜数游戏。(师先示范,然后学生同桌合作进行。)

以“我心中藏着一个两位数,请你猜猜是多少”开始,教师不断提示,学生说。

关于本教案的常见问题

Q：求一个数比另一个数多（少）几教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个数比另一个数多（少）几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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