两位数加、减两位数（不进位、不退位）课件配套优秀公开课教案设计

苏教版数学一下教案

《两位数加、减两位数(不进位、不退位)》

教学目标

1、知识目标:经历探索“不进位加和不退位减”的计算方法的过程,能用竖式正确地进行“不进位加和不退位减”的计算。

2、能力目标:在解决简单的实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强数学意识,培养思维能力和合作学习的态度。

3、情感目标:通过教学活动,培养学生学数学,用数学的兴趣。并向学生渗透环境保护教育。

重点:能用竖式正确地进行“不进位加和不退位减”的计算。

难点: 理解竖式的对位问题.

设计意图

通过展示图片,对学生进行环境保护教育,从小培养环保意识。让学生利用已知方法解答问题,通过对小棒和计数器的操作再次深化只有相同数位才能相加、减。

激发学生寻求更简便的方法。

让学生做小老师,演示笔算方法,并让学生自己提出疑问,再通过讨论进行解答。让学生做学习的主人。

通过练习第4题,对下一节课的求比一个数多(少)几的数的实际问题做好垫脚石。

创设情境:

3月12日是我国的植树节。我们学校二年级1班和2班的同学正在参加植树活动。看,他们干得多认真呀!然后出示课件引出所学内容。

口算是先算十位上的数,再算个位上的数,要注意这是口算与笔算的区别。

教学过程

(一)、铺垫孕育,激发兴趣。

1、出示乱砍乱伐导致森林大面积光秃的资料图片。

2、学生说看法,谈建议,从而知道保护森林资源的重要性,及植树的好处,并且知道3月12日是我国的植树节。

3、展示某校学生参加植树活动的动画片段。

4、提问:从图片上你获取了哪些信息,你想知道什么?(小组讨论,汇报结果:两个班一共植树多少棵?一班比二班多植多少棵?或二班比一班少植多少棵?)

(二)、创设情境,自主探索。

1、出示问题“两班一共植树多少棵?”,提问:你能解答这个问题吗?怎样列式?(板书:43+31=)

2、提问:你们能不能借助自己的的学具(小棒、算珠)进行计算,并且说说你是怎样算的吗?

2、指名学生说想法,并根据学生的回答板书:

40+30=70

3+1=4

70+4=74

3、提问:同学们,请你们回想一下,刚才你们用小棒计算时,把4捆和3捆合在一起,把3根和1根合在一起;用计数器计算时, 40和30都拨在十位上,3和1都拨在个位上,也就是说用这两种方法计算时都是先算40+30,再算3+1。想一想,这些算法的相同点是什么?

4、指名学生回答,教师作小结:在口算加法时,都必须把个位上的数与个位上的数相加,十位上的数与十位上的数相加。即相同数位上的数相加。

5、同学们,你们在口算这些题时,觉得用摆小棒或拨算珠的方法方便吗?有没有更好的方法?(笔算)

6、师:很多同学已经会笔算竖式,你能上来当当小老师把你的笔算方法告诉我们吗?(让学生上台板演,并说说笔算的过程。) 7、对竖式的写法,让学生提出有疑问的地方,并让学生通过讨论寻求答案。重点弄清写加法竖式时为什么十位要和十位对齐,个位要和个位对齐?

8、提问:“一班比二班多植多少棵?”你会列算式吗?根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法,你能用竖式计算这道减法题吗?

9、学生试算,同桌交流,教师巡视,并请一名学生板演。

10、讨论:用竖式计算加法和计算减法有什么相同的地方和不同的地方?

三、活动游戏,应用巩固

1、做想想做做第1题。

先让学生独立完成,然后让学生说说是怎样算的。

2、做想想做做第2题。

以抽签形式让学生抽得题目,并比一比,看谁算得又对又快。算完后,再请出小老师进行批改,有错的地方要说说错在哪里。

3、想想做做第3题。

学生看图,说图意,再独立进行解答。

4、想想做做第4题。

先让学生看图完成题目,同桌之间互相检查,并说说你是怎样知道的?再出示填空题,正方形有6个,三角形比正方形多2个,三角形有()个。让学生说说你是怎样想的。

四、全课总结,深化理解。

提问:同学们,今天你学到了什么本领?这些本领有什么用处?在使用这些本领时要注意些什么?

板书设计

两位数加、减两位数(不进位、不退位)

十个十个

4 3 4 3

+ 3 1 - 3 1

7 4 1 2