元、角、分的认识课堂实录【3】

认识一元以内的人民币

雀塘中心完小陈坤艳

教学目标:

1.充分利用已有的生活经验,认识人民币的单位元、角、分

2.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,知道“1元=10角”“1角=10分”

3.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育

教学重难点:

重点:认识1元以内的人民币

难点:知道人民币单位间的进率

教学准备:

多媒体课件、1角、5角、1元纸币和硬币若干

教学过程:

一、谈话导入

谈话:小朋友们,你们逛过超市吗?到超市去买东西时要准备些什么?(钱)对,在日常生活中我们经常要用到钱。世界上的钱有很多种,我们国家使用的钱叫做人民币,今天这节课,我们就一起来认识人民币。(板书:认识一元以内的人民币)

二、探究新知,认识人民币

(1)认识元、角、分

○

1认识1元

谈话:同学们桌上都放有很多人民币,现在请同学找出你认识的人民币,和你的同桌说一说你认识哪些人民币。

学生交流,教师巡视,了解学情。

提问:你认识1元的人民币吗?请同学们拿出1元的人民币,举起来给老师看一看。

追问:(指学生手中的1元纸币)他拿的是1元吗?你是怎么认识的?有谁拿的和他的不一样吗?什么地方不一样?

小结:是的,人民币有纸币和硬币之分,(指1元纸币)像这样纸质的人民币就是纸币, (指1元硬币)像这样金属做成的人民币就是硬币。

○

2认识1角和1分

提问:(拿出1角的纸币和硬币)老师这里也有一张纸币和一枚硬币,你知道他们分别是多少钱吗?

要求:你能从桌上找出1角的纸币和硬币吗?

谈话:每个同学的桌子上除了有1元和1角的人民币,还有一种人民币,你能把它找出来吗?这是多少的人民币?

○

3归纳:认识人民币关键是看什么?(票面上的字样)

○

4分一分。

谈话:看来同学们已经认识了很多人民币,如果老师再拿出一些人民币,你们能很快的认出他们吗?

课件分别出示5角、1角和1分的人民币,让学生认识。

谈话:同学们认识了这么多的人民币,你们能把他们分分类吗?请同桌的小朋友互相合作,把你们桌子上的人民币分一分。

学生活动后,汇报分类结果并说一说分类的依据。

学生可能出现的分法有两种:第一种是把硬币和纸币分别作为一类;第二种是根据面值

把1元分为一类,5角和1角分为1类,把1分分为一类。

结合第二种分法,讲解:元角分时人民币的单位

(2)认识元、角、分之间的进率。

○

1元与角的进率

谈话:我们已经认识了人民币,现在我们可以带上这些人民币去逛逛商场了。(出示教科书66页的情境图)瞧,商场里商品可真多啊!这么多的商品,你想买些什么?

学生回答,并说一说每种商品的价格。

谈话:练习本的价格是1元,你应该付多少钱给营业员阿姨呢》?请同学们用桌上的人民币付一付。

学生活动后反馈不同的付钱方法。

提问:同样是1元的练习本,为什么既可以用1元来付,也可以用10角来付呢?(10角就是1元)

谈话:10角就是1元吗?我们一起来数一数。1角、2角…10角(1元)10角就是1元,也就是说1元等于10角。(板书:1元=10角)

○

2角与分的进率

启发:我们已经知道1元等于10角,那1角等于几分呢?一起来数一数。

(电脑演示:在一个1角的硬币旁边摆出10个1分的硬币。板书:1角等于10分)③1元与5角的关系。

谈话:(拿出1元)老师这里有1元钱,我想把它换成零钱,请小朋友们帮老师想一想,一张1元可以换几张5角?谁最先想好了,就拿着钱到老师这儿来换。

师生示范换钱,并让学生说一说换钱的过程:一张1元可以换成两张5角(或两张5角可以换一张1元)

让学生在同桌间互相换一换,并说一说换钱的过程。

(3)爱护人民币的教育

刚才我们认识了人民币,从哪儿可以看出这是我们国家的钱币呢?大家仔细观察人民币,上面都印有中华人民共和国的国徽,国徽代表着我们伟大的祖国,因此,我们要爱护人民币。

三、应用创新,体验生活

(1)连一连(“想想做做”第1题)

(2)填一填

(3)拿一拿

(4)走进生活

四、全课总结

五、课后作业

到商店去看一看,哪些东西的价格大约是1元。

板书设计

元角分

1元=10角1角=10分