16 抗日英雄杨靖宇教案2

16 抗日英雄杨靖宇

【教具准备】

杨靖宇的图片及生平事迹

【教学过程】

一、创设情景,揭示新课

1.出示杨靖宇司令的图片,简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹。

2.揭示新课,板书课题:16.抗日英雄杨靖宇

二、初读课文,整体把握

1.通过查字典,问同学,联系上下文等多种方式理解词语。

2.先给自然段标注序号,然后归纳,梳理文章脉络。

检查指导:

1.重点词语

周旋:与敌人较量,相机进退,以战胜敌人。

毅然:坚决地;毫不迟疑地。

顽强:非常坚强。

煎熬:比喻焦虑、痛苦、受折磨。

沉着:从容镇静,不慌不忙。

2.课文脉络图一(1):叛徒告密,日寇包围。

二(2~8):突围不成,命令分开。

三(9~11):英勇顽强,壮烈牺牲。

四(12、13):杨靖宇精神激励着中华儿女。

三、自主阅读,体会感悟

1.默读课文,说说故事梗概。

教师指导:

(1)复习抓故事梗概的方法。

(2)自由朗读或默读课文,理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过(发展、高潮)、结果。

(3)文章的经过部分,通过自主阅读,勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。

(4)自主说故事梗概——组内说——班上说。

2.文中哪些细节给你留下了深刻印象,并体会细节描写所表达的效果。

(1)自主读文,勾画出自己印象深刻的细节描写句。

(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。

(3)组内交流,组员注意补充自己的见解或质疑。

(4)班上交流,鼓励大胆发表自己的见解。

(5)师小结,进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬,对日本鬼子的仇恨。

(6)注重情感朗读训练。

三、拓展延伸,总结升华

(1)你还知道哪些抗日英雄的故事,交流搜集到的资料。

(2)总结本次学习,激发爱国热情。

通过对本文的学习,我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇,还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功,解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰,今日的飞天英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期,英雄们均如雨后春笋,为我们国家的建设做出了不可磨灭的贡献。我们应该学习英雄们的精神,努力学习,报效祖国,为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息,让我们积极行动起来吧!【课堂作业新设计】

1.给下列加点的字选正确的读音。

匣子枪(héxiá) 火堆(duīzuī) 暖和(hēhuo) 蓖梳(bì...

pì)

密密匝匝(zāzé) 解剖(pāpōu) 投降(jiànɡxiánɡ) 浸透(qīn j ....

ìn)

2.写出下列加点词语的近义词。

(1)杨靖宇果断( ) 地说: “情况十分危急. ”

..

(2)同志们饿着肚子, 在冰天雪地里与敌人周旋( ) .

..

(3)杨靖宇沉着( ) 地握着两支短枪.

..

3.选词填空

激励鼓励

(1) 老师( ) 大家, 要克服困难.

(2) 他那大无畏的精神( ) 着千百万优秀的中华儿女, 走上抗日前线. 陆续持续

(3)离开会时间还有半个多小时,代表们()进入会场。

(4)这场暴雨整整()了一天一夜,大部分群众都已经转移了。

4.按要求写句子。

(1)杨靖宇和几个战士被敌人层层包围着。(改为把字句)

(2)在这生死关头,杨靖宇不假思索地毅然把生的可能让给同志,把死的危险留给自己。(改病句)

答案:

1.xiáduīhuo bìzāpōu xiánɡjìn

2.(1) 干脆(2) 应付(3) 镇静

3.(1)鼓励(2)激励.(3)陆续(4)持续

4.(1)敌人把杨靖宇和几个战士层层包围着。(2)“不假思索”和“毅然”任意去掉一词即可。

【板书设计】抗日英雄杨靖宇

叛徒告密日寇包围

围如铁桶希望突围

情况危急命令分开

妥善安排只身周旋

威逼利诱壮烈牺牲

英雄顽强可歌可泣

【课后反思】

《抗日英雄杨靖宇》叙述了杨靖宇将军在敌众我寡,陷入敌人的重围后,在敌人的威逼利诱面前毫不动心;在弹尽粮绝之时,依然英勇顽强痛击敌人,将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的故事,向我们展现了杨靖宇大无畏的英雄气概。

教学中,我先让学生自读课文,做好批注。在学生自己理解的基础上,引导交流。在交流的时候,有学生提出,课文的第一自然段交代了故事发生的时间、地点、人物,于是我引导学生细致地来读这一段话,看看这段话中还交代了哪些内容,学生很快就明白还交代了故事发生的原因。在这个时候,我告诉学生:这是一篇典型的记叙文,记叙文讲究六要素,事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。于是引导学生交流故事的经过和结果,理清了文章的层次,列出了文章脉络图。

再引导学生总结文章的中心,体现中心的重点语句就在故事的经过里。引导学生从故事的经过里,体会杨靖宇的“英雄”之处,学生体会很好。如他把生的希望让给别人,把危险留给自己;自己一人和敌人周旋了五天五夜;他弹无虚发;面对敌人的诱惑不动摇;这样一个英雄肚子里竟然没有一粒粮食……体会出了“英雄”之所在。

在教学的过程中,主要的失误是没有抓住契机,及时让学生概括课文梗概。在教给学生记叙文的六要素的时候,适时加以引导,概括故事的梗概就能达到事半功倍的效果。