24 渔夫和金鱼的故事PPT配套教学设计内容

24、渔夫和金鱼的故事

教学目标:

1、自主学习本课生字词,初步感知课文内容。

2、把握故事内容,体会作者表达的思想感情,使学生认识真善美,憎恨假恶丑。

3、能对故事中的主人公发表自己的看法。

4、有感情地朗读课文,分角色表演故事。

教学重点:

知道贪得无厌终归是没有好下场的。

教学难点:

了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。

教学准备:

师生可共同查阅有关普希金的生平资料,包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经历等,以加深对本课思想内容的理解。教学方法:

三疑三探教学模式

课时安排:一课时

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗?听说过《神灯》吗?是这些故事伴随我们长大,是这些故事给了我们无数的幻想,是这些故事教我们分辨是与非、善与恶、美与丑。今天我们还要学习一

个同样的故事《渔夫和金鱼的故事》。(板书课题)

2、今天学的是一篇诗歌体裁的外国名著,作者普希金。关于普希金,大家了解些什么?

3、本课是一首童话诗,又是外国文学作品,在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。

二、初读课文,感知大意。

1、听读课文,思考:课文写了一件什么事?

2、指名反馈。

3、分组分节朗读课文。

4、快速阅读课文,按照事情发展的顺序理清全诗线索。

第1、2节,交代故事的起因。(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼哀求渔夫放了它,并许诺要用贵重的报酬答谢老人。)第3—8节:讲述事情发展的经过。(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人,金鱼一一答应。)

第9、10节:讲述事情发展的结果。(老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切,老太婆回到了从前,变得一无所有。)三、精读课文,交流感悟

1、针对课文内容,你能提出哪些有价值的问题?

预设:课文中的人物各有什么特点?这个故事表达了作者怎样的思想感情?

2、出示自探提示:

默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出有关的词句,并及时地做好批注。有疑问的地方做上标记,以便小组交流时解决。

3、生自主探究,师巡视学情。

4、全班交流。

(1)交流课文的人物各有什么特点。

A、老太婆——贪得无厌、凶狠残暴

(引导学生抓住老太婆的语言、动作去体会)

预设:①老太婆向金鱼提出的要求。(五次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做女皇——要做海上女霸王”。)

②老太婆的态度变化。(指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——打了老头儿一个耳光——脾气发得更厉害。) B、渔夫——心地善良、过分软弱

(引导学生抓住渔夫的动作、语言去体会)

预设:渔夫做的事情。

(帮助老太婆做了不安守本分的事。如:帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位:要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要贵妇人的名分;要女皇的地位;要女霸王的权力,甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地善良,但对老太婆一味迁就,显得过分软弱。)

C、金鱼——心地善良、知恩图报、言而有信、明辨是非①金鱼面对老太婆要求的做法。

(老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王,金鱼收回了她的一切。)

②金鱼情感的变化。

(她的情感发生了哪些变化?你是从哪儿体会出来的?) (海水的变化。诗中“大海”没有说一句话,但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有强烈的爱憎情感,随着老太婆“蛮横无理、贪得无厌”一步步升级,大海随之变化:轻微地起着波浪——海水发起浑来——海水不安静起来——海水变得阴暗起来——海面上起了黑色的大风浪,激怒的波涛翻动起来,奔腾、狂吼。它在诗中的态度变化既代表着金鱼姑娘,也代表着人世间一切正义人们的共同心声。)

D.课文中的几个人物你喜欢谁?不喜欢谁?为什么?

(老太婆凶狠残暴、贪得无厌;渔夫心地善良,但过分软弱;金鱼心地善良,知恩图报,并信守诺言,言而有信。)

(2)请同学们看看课始提出的问题解决了吗?再浏览课文,看看还有什么问题请提出来?

(3)体会作者表达的思想感情。

课文谴责了老太婆,也批评了老渔夫,告诉人们,贪得无厌终归是没有好下场的,美好的生活要用自己辛勤的劳动去创造。

四、多元解读,拓展延伸。

1、谈谈本节课的收获。

(提示:可从知识内容、表达方法、思想内容等方面去谈。)

2、齐读《常思贪欲之害》。

3、课外阅读其他古典诗歌名著。附:板书设计: