28 毕业赠言教学评价实录

《毕业赠言》教学设计

执教:陈玲

设计理念:

《新课程标准》指出:语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。因此,在教学中,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

教材简析:

《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是:不要抛弃学问。全文思路清晰,行文流畅,层次分明。即:提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

教学目标:

1、知识与技能

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文章内容,谈谈自己受到的启发。

(3)学习课文针对性强,用语得体,有真情实感等表达方法。

2、情感目标:

教育学生热爱学习,不要抛弃学问,树立终生学习观。

教学重点:

让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性。

教学难点:

1、激发学生热爱学习,终生不要抛弃学问。

2、学习作者按一定顺序表达情感的方法。

教学方法:

“教学有法,但无定法。”在本节课的教学中,为了更好地完成教学任务,可采用朗读感悟法、情境教学法、合作讨论法。

教学准备:

教师:课件

学生:搜集与本课相关的资料。

教学时间:建议本课教学1课时。

教学设计参考:

一、激发兴趣,引入课题

1、出示教师的毕业纪念册,谈话导入。

师:同学们,这是老师的毕业纪念册,里面有我的老师和同学送给我的毕业赠言,其中包含了他们对老师的美好祝愿。有的祝老师能够继续深造;有的祝老师工作顺利;还有的同学祝老师天天开心。在这小学即将毕业的时刻,让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。看看大家会有怎样的启示。

二、读悟结合,理清层次

1、读课文

师:《毕业赠言》这篇文章是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。演讲的主题是什么呢?一个同学朗读一个自然段。

生:读到“恐怕已太晚了”

师:我们应该读出胡适先生的担心和惋惜。

生:读到两个反问句,学生的感情过于平铺直叙。

师:有的人迫于生计,不能做学问,反问中应该读出无奈。

生:在谈时间这个问题上,“你看他的成绩!”

师:相信同学们注意到了标点符号是“!”应该读出

生:对达尔文的肯定,胡适先生心中的自豪感。

师:同学们,这篇演讲的主题是?

生:不要抛弃学问

2、学生质疑,合作交流

师:胡适先生告诫毕业生不要抛弃学问,针对这个主题,你有什么疑问呢?

生:为什么不要抛弃学问?

生:怎么做才能不抛弃学问?

生:抛弃学问会有什么后果?

师:学贵有疑,提出疑问,接下来我们一起解决问题。

教师出示小组合作要求

师:被胡适先生鼓励过的毕业生在各自领域都取得了不错的成绩,相信同学们也能从赠言中,并且联系自己的实际,受到启发,鞭策自己。

生:在胡适先生的赠言中,我明白了要珍惜时间,正所谓“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。

师:该生结合内容,引用珍惜时间的名言,谈了自己深刻的理解。板书:珍惜(抓紧)时间师:胡适先生又是怎样告诫我们要珍惜时间的呢?

生:他列举了达尔文抓紧时间看书。

生:我从胡适先生的赠言中明白了不要给自己的懒惰找借口。如果我们现在不努力,坚定学习,就是对父母的不尊重,等到白发苍苍,后悔也来不及了。

师:该生分析了不学习的害处,同时也是一个懂事的孩子。

生:我每次写作业时喜欢玩手机,玩着玩着就没有把作业写完。读了课文,我要改掉我这个坏毛病。

师:老师相信你说到做到。

生:我的弟弟每次在我读书的时候,总爱打扰我。读了胡适先生的赠言,我回家一定找一个安静的环境,或者把门关上,这样就可以认真读书了。

师:是呀!我们要向胡适先生说的那样:撙衣节食去买书,想出法子来设置仪器。板书:创造条件

教师出示合作交流感悟

三、升华拓展,写毕业赠言

1、选择某个对象,写对他的赠言

师:赠言像火,温暖你我;赠言如花,沁人心脾;赠言似灯,指引前行。毕业在即,你想对老师和同学说点什么呢?请把你的真情流露笔尖!

师:快毕业了,老师要送曾停停同学几句赠言:生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不会像你所想的如此糟糕,愿你笑对人生,勇往直前!

生:静心写赠言。(注意书写工整、规范)

2、展示赠言,评价赠言

师:最美的语言是表达,来展示你的赠言吧!

生:愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。

师:请某某同学来评价一下。

生:某某同学运用某某修辞,写出了他对同学的美好祝福。

师:原来赠言要表达美好的希望和祝福。板书:表达祝福

生:读赠言

师:对比前一位同学的赠言,你发现这位同学的赠言有什么不同呢?

生:某某同学引用某某名言,这样更有说服力,更能激励对方。

师:引用名言使赠言更具有激励性。板书:引用名言

生:读赠言

师:这位同学虽然没有用修辞,也没有引用名言,但是同样达到了鼓励的效果,这是为什么呢?

生:因为他的语言简洁明了。

师:简洁明了同样是赠言的特点之一。板书:简洁明了

四、出示警句,课堂总结,提出美好祝愿。

刀不磨要生锈,人不学要落后。

少壮不努力,老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》

莫等闲,白了少年头,空悲切。——岳飞

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

师:亲爱的同学们,现代社会就是一个学习型社会。学习是终身的,无一时不学,无一事不学,无一处不学。希望大家铭记胡适先生对大家的寄语“不要抛弃学问。”希望大家能用学问把自己“这块材料铸造成器”,祝同学们长大后都能成为祖国的栋梁之材。