认识角国家获奖教案

《认识角》教案

教学内容认识角

教学课型新授课

一、教材分析

地位:

《认识角》是在学生学习了初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的,学生熟练地掌握这部分内容,为学生在第二阶段继续学习认识角、角的分类等知识做好铺垫,也为学生学习其他几何图形奠定基础。

二、教学目标

认知目标:

联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。

能力目标:

通过观察和操作能够直观区分角的大小,增强动手操作能力,发展空间观念。情感目标:

在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受角在生活中的应用,提高学习数学的兴趣。

三、教学重难点

教学重点:能正确找出生活中的角和平面图形中的角,知道角的各部分名称,能直观比较角的大小。

教学难点:角的大小与两边叉开的程度有关。

四、教法学法

教法:

谈话法为主,演示法、练习法为辅

学法:

动手操作、自主探索、合作交流

五、教学具准备

教师备多媒体课件、材料袋、三角板、折扇

学生备吸管、硬纸条、长方形纸片

六、教学过程

(一)创设情境,引入新课

游戏导入,引入新课

1、摸圆游戏:请把圆摸出。

2、提问:你是怎么把圆摸出来的?

3、通过学生的回答引入今天的课题

(二)认识角

1.找一找实物中的角并抽象出角,初步感受角的特征(多媒体展示实物剪刀、三角板、课本、时钟,要学生说,教师总结)

再引导学生通过触摸三角板来感受角

2.认识角的各部分名称

(1)教师先示范画一个角,介绍角的各部分名称,让学生自己也画一画角

(2)再回到生活中寻找角

(3)概括出角有一个顶点和两条边(教师总结概括)

3.练一练

(√)(×)(√)(×)

多媒体展示习题学生先回答,教师订正说明

再多媒体展示房子图片,教师提问,学生回答,教师在总结

蓝猫回家时忘了开门的密码,只要数出屋顶、窗户和门上各有多少个角就能知道密码了,大家能帮帮他吗?

4.动手做角

让学生自己选择课前准备的材料创作一个角。

请学生演示自己做的角,再指一指角的顶点和两条边。

（三）比较角的大小

让学生观看老师演示折扇打开和合拢的过程,再说说什么情况下扇面上的角越来越大，什么情况下扇面上的角越来越小。

初步体会角的大小是由两条边叉开的程度决定的

玩一玩活动角

想一想：

、学生探讨，教师总结

(五)总结归纳

今天我们学习了什么？你有什么收获？（请学生单个回答，教师总结多媒体展示角的一首小诗）

角

我是一个小小角，

一个顶点两条边。

想知我的大与小，

要看张口不看边。

（六）布置作业

完成练习册P67

七、板书设计

1、认识角

(1)初步感受角的特征

(2)认识角的各部分名称

(3)练一练

(4)动手做角

2、比较角的大小

八、教学反思