有余数除法的意义优秀教学设计范文｜教案在线预览

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二年级数学下册数学教案第二单元有余数的除法1.有余数除法的意义教学内容:课本12--13页。课标要求:1.体会有余数除法的意义,2.能在老师指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。3.体验与他人合作交流解决问题的过程。教学目标:1.使学生进一步理解余数的意义,会用竖式计算有余数的除

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所属课文：有余数除法的意义

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2018-05-22 08:23:00

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学校：石家庄市谈固小学

有余数除法的意义优秀教学设计范文

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关键词：有余数除法的意义优秀教学设计范文

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二年级数学下册数学教案第二单元有余数的除法

1.有余数除法的意义

教学内容:课本12--13页。

课标要求:

1.体会有余数除法的意义,

2.能在老师指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

教学目标:

1.使学生进一步理解余数的意义,会用竖式计算有余数的除法,理解并掌握有余数除法的试商方法。

2.使学生在操作、计算和比较等活动中,发现并初步理解“余数比除数小”,培养简单的推理能力。

3.使学生感受探索活动的趣味性和挑战性,增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点:

会读、写有余数的除法算式。理解有余数除法的含义。

教学难点:

有余数的除法算式的书写格式。

课时安排:1课时

教学准备:多媒体课件小棒

教学过程

一、新课导入

创设情境,引入新课

学生拿出12根小棒,平均分成4份,每份几根?

学生动手操作,汇报结果。

学生将12根小棒,每5根分成1份,学生动手分一分。

学生动手操作,汇报结果。

二、探究新知

1.自主探索算法。

出示红红说的问题。

学生动手操作后说出分的结果。(分铅笔)

教师:你们发现了什么问题呢?

学生:铅笔不能平均分配,怎么办?

继续出示例题的情境图:15个桃,每盘放6个,放了()盘,还剩()个。

教师:15个桃子,每盘放6个,想一想能放满几个盘子?2乘以6等于12,所以能放满两个盘子,但是12比15少了三个,还剩下三个桃子。

列式:15÷6=2……3

请同学们根据刚才学习的方法自己进行计算。

学生操作,在小组里讨论、交流。教师参与小组活动,选择有代表性的算法在全班交流。

2.出示13页例题图

学生观察后说出自己的想法

试着用算式来表示

展示学生作品

对正确的算式进行肯定。

三、巩固练习

1.口算

20÷ 6= 21÷ 5= 30÷ 4= 24÷ 9=

35÷ 8= 18÷ 7= 45÷ 6= 29÷ 7=

2.计算

20÷9= 26÷5= 31÷7= 40÷9=

3.完成课本13页“练一练”的题目。

四、课堂小结

教师:这节课你学到了什么?

学生可能回答:当我们分东西时不能平均分时,就会遇到有余数的除法。

还可能回答:有余数的处除法中,余数都比除数小。

教师总结:让学生知道,在平均分物品时,常常会出现剩余情况,并能用算式表示。

五、布置作业

1.三月份有31天,这个月有几个星期,余几天?

2.每6个蛋糕装一盒,21个蛋糕装多少盒?还余几个?

板书设计:

1.有余数除法的意义

21÷5=4(个)……1(张)

读作:21除以5商4余1。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的意义优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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