25 寻找幸运花瓣儿公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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25.寻找幸运花瓣儿湛河区北渡镇汴城小学付妮妮2018年4月26日25.寻找幸运花瓣儿第一课时教学目标1.自主学会本课生字,书写整齐,有一定的速度。2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3.梳理课文结构,初步了解课文内容。重.难点引导学生关注“我”在寻找幸运花瓣儿时的心情变化过程,仔细体会作者

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所属课文：25 寻找幸运花瓣儿

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2023-03-08 22:33:51

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学校：平顶山市湛河区北渡镇汴城小学

25 寻找幸运花瓣儿公开课教案（教学设计）

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关键词：25 寻找幸运花瓣儿公开课教案（教学设计）

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25.寻找幸运花瓣儿

湛河区北渡镇汴城小学付妮妮

2018年4月26日

25.寻找幸运花瓣儿

第一课时

教学目标

1.自主学会本课生字,书写整齐,有一定的速度。

2.能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3.梳理课文结构,初步了解课文内容。

重.难点

引导学生关注“我”在寻找幸运花瓣儿时的心情变化过程,仔细体会作者的写作意图。

教学过程

一、导入新课。

同学们,在我们的日常生活中,有些人特别相信某个或某些数字能给人带来幸运。如:某人的手机号是15888888888,车牌号是豫N51888,我家的门牌号是 1828等等。今天,我们将学习课文《寻找幸运花瓣儿》,相信这种这种花瓣儿一定会给大家带来幸运。

二、检查预习,扫除障碍。

(1)出示生字,自主学习。

晖悻诳嘤萌

(2)书写红体生字。

(3)词语解释。

兴致勃勃:形容兴趣浓厚的样子。

悻悻然: 怨恨,失落的样子。

兴奋不已: 形容非常高兴。

诧异:觉得奇怪。

专心致志:形容一心一意,聚精会神。

情不自禁:控制不住自己的感情。

茫然:⑴完全不知道的样子。⑵失意的样子。

乐此不疲:因喜欢做某件事而不知疲倦。形容对某件事特别爱好而沉浸其中。

(4)请从以上词语中,任选两个写一句话。

三.朗读课文,整体感知。

1.老师范读,边听边思考:“我”几次寻找幸运花瓣儿?每次心情如何?结果如何?

2.全班交流:

(1)“我”几次寻找幸运花瓣儿?

(2)第一次我是怎么找的?心情如何?结果如何?(出示课件) (板书:兴致勃勃)

从“终于”这个词你能体会到什么?(板书:失望)

你读懂了作者的心,请把你的理解送到“我”的第一次寻找中去。

一丝无奈悄悄地留在了你的脸上。

(4)是啊,我从放学一直找到天黑,却没有找到一朵五瓣儿丁香,于是“我”失望,“我”无奈,可我灰心了吗?请找到我的第二次寻找。

这一次我的心情如何?结果如何?(板书:悻悻然)

(5)两次寻找无果,这时的“我”就认为同学在恶作剧,在诳“我”,世上根本就没有五瓣儿丁香。诳,就是欺骗,哄骗的意思。真的是我认为的这样吗?不是的,在同学的手里我看到了五瓣儿丁香,我的心情真是“兴奋不已”(板书:兴奋不已)。

(6)同学们兴奋不已是用来形容心情十分高兴。类似的词语我们学过很多,比如:欣喜若狂,你还知道哪些形容心情高兴地词语。(男女生)一分钟比赛。

同学们的词汇量可真丰富,但是我们积累这么多的词语就要学以致用,把他们运用到我们平时的写作中去,提高我们的写作水平。

四.作业。

望着这朵五瓣儿丁香,“我”又燃起了寻找幸运花瓣儿的希望,我老是想着:“我也要找到幸运花瓣儿”。于是就有了第三次的寻找:

这一次,我是怎么找的?心情如何?结果如何?自己试分析,画出相关语句。

五.板书设计。

25.寻找幸运花瓣儿

一、兴致勃勃失望

二、悻悻然兴奋不已

关于本教案的常见问题

Q：25 寻找幸运花瓣儿公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《25 寻找幸运花瓣儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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