天安门广场优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

第3课时:天安门广场教学内容第36-38页教学目标1.通过观察、比较一些照片,能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。2.通过观察连续拍摄到的一组照片,能够判断照片的拍摄位置和方位。3.通过观察、想象、判断与推理活动,发展学生的空间观念。德育渗透:培养学生细心观察的习惯。教学重点正确判断出照片的拍摄

资料类型：教学教案文档

所属课文：天安门广场

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2018-04-18 11:26:00

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学校：商丘市第二回民小学

天安门广场优秀说课稿

未知

2018-04-18 11:26:00

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关键词：天安门广场优秀说课稿

正文

第3课时:天安门广场

教学内容

第36-38页

教学目标

1.通过观察、比较一些照片,能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。

2.通过观察连续拍摄到的一组照片,能够判断照片的拍摄位置和方位。

3.通过观察、想象、判断与推理活动,发展学生的空间观念。

德育渗透:培养学生细心观察的习惯。

教学重点

正确判断出照片的拍摄位置

教学难点

正确判断出照片的拍摄位置

教学方法

观察法、探究法

教学准备

课件

教学过程

(一)从生活引入,创设学生熟悉的生活情境。

现场给学生照相,然后接到电脑上,播出来给学生看,并提出问题:为什么三张照片的画面不相同?

(引导收集整理)学生得出:拍摄的位置不一样,拍出来的照片也不一样。

(二)调动生活经验,整理成数学认识。

课件演示天安门广场的一组照片,判断四张照片分别是从几号位置拍摄的。

这里先让学生独立思考,再也同桌交流。

说一说自己是怎么想的,然后请同学发言,根据学生的体会,归纳出结论。

(三)实践操作,加强认识,建立空间观念。

让学生拿出事先准备的长方体盒子,同桌之间你摆我说,问:从什么位置看到的是什么面。

(四)拓展延伸

探究课本37页的试一试。

先想后说,作出判断,讨论后共同小结。

(五)梳理总结,课外延伸

(六)安全提示

在道路上行走,要走人行道;没有人行道的道路,要靠路边行走。板书设计

天安门广场

同一个景物在不同的位置拍出来的画面不同

关于本教案的常见问题

Q：天安门广场优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《天安门广场》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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