认识人民币教学目标

认识人民币的教学意图

教学内容 上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期p.18、19

设计意图：《人民币》是在学生对100以内数的读写和计算有了一定的认识的基础上学习的。因为人民币单位间的十进制关系和计数单位间的十进位关系是相同的，所以学生再来认识人民币的单位就有了一定基础。由于学生在生活中都接触过人民币，都有简单的生活经验。因此本课在学生已有生活经验的基础上，从学生熟悉的情景引入，教学中主要是通过动手实践、自主探究和合作交流，使学生认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角

分

进行“爱护人民币”的品德教育。

为学生创设自主学习的时间和空间

1角=10

人民币

教学目标：

1、 认识人民币：知道元、角、分是人民币的单位。

2、 会说出人民币的币值

3、 进行爱惜人民币的教育。

教学重点：认识人民币，会进行人民币的兑换。

教学难点：人民币的兑换，知道元与角，

教学准备：多媒体课件，玩具，模拟人民币、真币。

教学准备： 师：老师在网上买了一个新玩具。

媒体出示KITTY猫。 KITTY猫：“哈唉，我是KITTY猫，请大家猜猜看，我值多少钱？那么到底谁猜得最准？待会儿再告诉大家。”

生：汇报 师：在平时生活中，除了买玩具需要用钱，还有哪些地方也要使用钱？

小结：要学会使用钱，首先得认识人民币。

二、认识人民币

（一）初步感知

1、师

学生汇报

？

10元 20元 50元 100元

1元 2元 5元 元

1角 2角 5角 角

1分 2分 5分 分

元、角、分就是人民币的单位，元是最大的人民币单位 分是最小的人民币的单位 （二）师：（媒体出示人民币） 这么多的人民币放在一起多不整齐，我们帮助它们分分类，想一想，可以按什么

分？小组尝试分类、反馈交流。

人民币可以根据质地分，分为纸币和硬币分了；人民币也可以根据单位分，分成元、角。

（三）认识人民币

师:,向大家介绍一下。10元

师：我们来做个游戏好吗？猜猜红包里是多少钱？纸币1元、纸币100元、硬币1角 小结：从大小、颜色、数字、汉字等方面可以区分不同面值的人民币。

（四）认识一下第四套人民币和第五套人民币的区别

第四套人民币现在还在用，但已经不再发行啦！这是第五套人民币，少了2元、2角，多了20元。由于造人民币的时候要经过许多工序，所以我们要爱护人民币。

小结：刚刚我们认识了人民币，现在我们要学会使用人民币。我们看看喜洋洋家族是怎么使用的。

三、模拟购物

(一

)

1、喜洋洋想玩摇摇车，玩一次要用1元，现在它有10元钱？可以怎么支付。

生：无法玩，要用硬币。

师：这里有个“小银行”进行换零服务。1张10元换成以元为单位的票面可以怎么换？(操作)

10个1元 1张5元和5张1元 2张5元

为什么这么换？说说理由？从发言中发现了什么？

小结：不管怎么换，加起来人民币总数必须是10元。但是前两种换零的方法是可以玩到摇摇车。

2、喜洋洋玩好了摇摇车，它很开心。现在它路过一个超市，很想吃棒棒糖。棒棒糖单价是1元。桌面上有一些人民币，我们看看可以怎么支付？ （操作）

（1）、学生各抒已见，老师总结点拨。

生：有直接付1元

有付10个1角的。 10个1角就是1元。

付2个5角 5+5=10（角）=1元

付1个5角加5个1角的。 5+1+1+1+1+1=10角=1元 根据学生的付法，提问：为什么这么付？？从他的发言中你发现了什么？ 10

1元 = 10

角

3、那既然1元=10角、那么1角等于几分呢？

归纳出：1角=10分

4、1元等于几分呢？（媒体演示） 1元。

归纳出：1元=100分

小结：因为，1元=10角 1角=10分，所以我们说人民币单位之间每相邻的两个单位之间是十进制。

（二）互换 课本

P38

四、歌曲欣赏（一分钱）

五、实践运用

（一）问题提出

小丁丁、小胖、小巧、小亚四个伙伴，每人带了20元人民币外出办事。第一站来到了文具店。

11元 9元 2元 16元

3元 15元 7元

师：瞧，这么多东西，喜欢吗？如果你是他们，你会买什么东西？又该怎么付钱？

1

2

3

六、总结（略） 25元

8