小数点移动教学活动设计方案

小数点移动(第一课时)

绿苑小学黄诗薇教学内容:九年义务教育四年级第二学期P33-35(试用本)

教学目标:

1、通过探究0.009、0.09、0.9、9四者之间的关系初步了解小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2、借助数射线、计算器,进一步学习、探究并归纳、总结小数点移动引起小数大小变化规律。在这个过程中,培养学生自主学习的能力。

3、会利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。

教学重点:

1、探究、归纳小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

教学难点:

1、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律解决问题。

教学准备:

PPT课件

教学过程:

一、复习引入

1、比较大小

0.560○0.56

6.8○6.800

3.24○32.4

389.5○3.895

2、观察发现

观察这四组数,你发现了什么?

3、引出课题

今天我们就一起来研究小数点移动引起小数大小变化的规律。

(板书:小数点移动)

二、探究新知

1、观看视频,收集有用的数学信息。

(1)同学们都看过动画片西游记吗?片中孙悟空用的是什么兵器?

金箍棒很神奇,它能变大变小。

(2)播放视频

(3)片中金箍棒发生了几次变化?分别由多长变成多长?

2、汇总数据,探究规律。

(1)从情境中提取数据(板书)

0.009米

0.09米

0.9米

9米

(2)根据数据,初步寻找规律。

小数点向右移动,数变大;小数点向左移动,数变小。

3、利用数射线找关系。

小结:小数点向右移动一位,小数扩大到原数的10倍(原数×10)。

4、借助计算器探究。

(1)借助计算器探究0.009、0.09、0.9、9四者之间的关系,初步了解小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

(2)小结:小数点向右移动两位,小数扩大到原数的100倍(原数×100);

小数点向右移动三位,小数扩大到原数的1000倍(原数×1000)。

5、自主学习(书P34)。

(1)探究:小数点向左移动,引起小数大小变化的规律。

(2)交流分享。

(3)整理归纳:

小数点向左:

移动一位,小数缩小到原数的移动两位,小数缩小到原数的 (原数÷10); (原数÷100);

移动三位,小数缩小到原数的(原数÷1000)。

(4)拓展:利用这个规律说出小数点向左移动四位,小数就缩小到原数的多少?位数不够的情况下应该怎么办?

交流分享:小数点向左移动四位,小数就缩小到原数的

小数点无论是向左移动还是向右移动,位数不够“0”补齐。

三、巩固练习

1、直接写出得数(书P35/2)。

30.07÷10= 0.062×1000= 3.732×10= 3732÷100= 2、填空。

(1)一个数乘100,只要把小数点向()移动()位。

(2)一个数除以1000,只要把小数点向()移动()位。

(3)把3.6的小数点向左移动一位是()。

(4)把0.03扩大到它的()倍是30。

(5)把5.01的小数点先向右移动两位,再向左移动一位后得到的数是()。3、选择。

(1)在5.2的末尾添上两个“0”,这个数()。

A、扩大到原数的100倍 B 、缩小到原数的C、大小不变 D、无法确定。

(2)把40.28去掉小数点变成整数,原数就()。

A、除以100 B、乘100C、除以2 D、乘2

（3）把一个数的小数点先向右移动四位，再向左移动三位，那么得到的数（ ）原数。

A、等于 B、大于 C、小于 D、无法确定

4、动脑筋（练习册P47/B/2）

有甲、乙、丙三个数，如果把甲数的小数点向右移动两位，乙数的小数点向左移动三位，那么得到的两个数正好都与丙数相等。如果丙数是8.04,那么甲数是（ ），乙数是（ ）。

四、回顾总结

1、这堂课你学到了什么？

2、小视频回顾。

五、布置作业

1、复习书P33-35。

2、完成练习册P46、47。

板书设计：

小数点移动

0.009米

0.09米

0.9米

9米