第三节 水圈与水循环教学设计(教案)

准格尔旗第一中学 李杰 2017.12.13 第四节：水循环

教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。

2．了解陆地水体运动转化规律。

（二）过程与方法

1．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，培养学生的动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。

2．用简练的语言表述水循环的过程及意义，培养学生综合分析问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1．通过水循环的学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为。

2．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。

3．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。

二、重点难点

1．重点：（1）认识水循环的过程及意义；（2）分析水循环对地理环境的影响。

2．难点：水循环对地理环境和人类活动的影响。

三、教学方法

1．多媒体教学法；2．自主学习法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（第一课时）

教

学

程

序

【播放视频】

【教师提问】

【引入新课】

【板书】

【课件播放】

水循环科普视频

通过刚才的视频学***家对水循环的过程有一个大致的了解

下面我们先来了解一下本节课的教学目标

一

、自然界的水循环

按照“先学后教，当堂循环”的教学模式

设

计

意

图

利用多媒体视频，播放水循环过程，导入新课，有效调动学习兴趣，激发兴奋点，唤起求知欲及参与意识。

让学生明白本节课所需要掌

【学生回答】

【教师提问】

【学生回答】

【教师提问】

【学生回答】

【板书】

【课件播放】

【过渡】

【学生活动】

【课件播放】

【教师提问】

【学生回答】

【过渡】

展示教学目标

1、了解水循环的过程和主要环节

2、理解水循环的地理意义

展示预习指导，请学生阅读课本内容，并完成导学案上的1—3题。(1)水循环概念?(2)水循环的能量来源？(3)水循环按空间可划分为哪几种类型？

(1)水循环的概念

(2)水循环的能量来源

(3)水循环按空间可划分为哪几种类型

展示水循环过程示意图，要求学生看图讨论水循环主要发生在哪几个领域？

海洋、陆地、大气

水循环按空间可划分为哪几种类型？

海陆间大循环、海上循环、陆上循环

2.水循环的类型

用多媒体演示水循环的过程

刚才我们观察了水循环三种类型的过程，现在让我们练练手，自己动手绘制水循环示意图。

请同学们绘出地球上水循环的示意图。（先请2名同学到黑板上绘图，不对之处，请其他同学纠正，达到“兵教兵”的目的，其他同学在座位上自己绘图）

看水循环示意图回答水循环三种类型各自包含环节，名称及影响各环节的因素

4.水循环的主要环节

海陆间大循环①②③④⑤⑥⑦⑧

海上循环①⑦

陆上循环③⑧

水循环的主要环节有：蒸发、植物蒸腾和蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等，掌握了握的主要内容

学生带着问题读书，这样读书的目的就更明确，读书的效率也更高

培养学生从图中提取信息的能力

通过学生读图和绘图，加强直观教学，使学生在绘图和读图的过程中从图上自主获取有关水循环的知识，培养学生的观察分析能力，发展形象思维能力。

通过读图，培养学生的读图分析能力、运用知识的迁移能力，体现教学的直观性原则。

【板书】

【课件播放】

【教师总结】

【教师提问】

【板书】

【学生回答】

【课件播放】

【教师总结】

【当堂训练】

水循环的规律，让我们学以致用，来解决实际生活中的问题。

二、水循环的意义

让学生做课件里的连线题，并概括水循环的意义

水循环的作用及其意义——概括起来有五点：

1，是维护了全球水量平衡（通过各个环节，把大气圈、水圈、生物圈、岩石圈有机地联系成为一个水循环系统，水在不断地运动、转化）；

2，是使淡水资源不断更新（水循环使大气降水、地表水、地下水、土壤水乃至与海洋水之间相互交换转化，促使水资源形成不断更新的水循环系统）；

3，是使地球各个圈层之间、海陆之间实现物质迁移与能量交换；

4，是水循环影响全球的气候和生态，

5，是不断塑造着地表形态。

水循环对人类活动的影响巨大，人类又通过哪些方式影响水循环呢？

三、人类活动对水循环的影响

人类目前只能以增加或减少地表蒸发、人工增雨及跨流域引水等方式，去影响水循环的个别环节。

播放课件里人类活动影响水循环的图片，并解释影响的具体环节

人类活动对水循环的影响

1、影响地表径流：修建水库、跨流域调水

2、影响地下径流：抽取地下水

3、影响蒸发：植树造林、修建水库

4、影响降水：人工降雨

5、影响下渗：地面硬化、绿化

1.驱动水循环的能量是：（

）

①地球内部的放射能

②太阳能

③重力能

④机械能

A.①②

B.③④

C.①④

D.②③

2．下列说法错误的是：（

）

A．海陆间循环使水资源得以更新

B．水循环促使自然界物质的运动

C．水循环维护全球水的平衡

D．水资源“取之不尽，用之不竭”

[来源学科网ZXXK]

通过学生参加讨论，让全班学生积极参与学习过程，敢于提出自己的观点，培养学生的发散思维和综合分析能力

[来源:Zxxk.Com]

通过课件图片展示，让学生能够将理论与实际相结合，增强学生对水资源的忧患意识，树立科学的资源观，用科学的理念、发展的观点指导个人行为

【课后作业】

3、在水循环的各个环节中，海洋水进入大气所通过的环节是：（

）

A、降水

B、蒸发

C、下渗

D、径流

4、下列地理事物直接参与海陆间水循环过程的是

A、滚滚东流的长江水

B、天山山区的冰雪融水

C、柴达木盆地的湖泊水

D、大西洋上未登陆的飓风

要求学生课后完成学案上的练习题

为检测学生的学习效果延伸课堂学习