去游乐园教学活动设计方案(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

去游乐场教学目标:1.探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法,并能正确地进行计算。进一步体会算法的多样化,但不过分的追求算法的多样化。2.通过具体的情境,继续发展提出问题和解决问题的意识和能力,并能运用不同方法解决生活中的简单问题。3.感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。教材分析

资料类型：教学教案文档

所属课文：去游乐园

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2026-05-12 02:47:37

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学校：平山区实验小学

去游乐园教学活动设计方案(共3页)

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关键词：去游乐园教学活动设计方案(共3页)

正文

去游乐场

教学目标:

1.探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法,并能正确地进行计算。进一步体会算法的多样化,但不过分的追求算法的多样化。

2.通过具体的情境,继续发展提出问题和解决问题的意识和能力,并能运用不同方法解决生活中的简单问题。

3.感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教材分析:

《去游乐园》是乘法单元的起始课,本节课主要内容是两、三位数乘一位数的不进位计算,它是在学习百以内两位数乘一位数口算的基础上进行的,教材通过去游乐园情境的导入,让学生从已知生活经验出发,根据情境图中的信息提出数学问题,在独立思考与交流中探索两、三位数乘一位数不进位的计算方法,为后续学习奠定基础。学情分析:

之前学生已经学习掌握乘法口算的方法,并能初步应用这些方法进行一些计算。三年级的学生已经初步具有乘法竖式计算的能力,并且愿意进行自主探索。

教学过程:

一.复习旧知

1.口算。10×4+220×3+8 30×2+

7 40×2+6 7×8+6 8×9+5 5×6+

9 3×6+7

2.列竖式计算。32×2=321×3=431×2=

二.探究新知

1.引入新课。(课件出示教材54页例题情境图) 师:星期日,几个小朋友去游乐园游玩。看,他们已经来到了游乐园的售票处,请同学们独立观察情境图,从情境图中你们了解到了哪些数学信息?(学生观察,口头表述从情境图中了解到的数学信息

2.探究算法。师:对于情境图中的数学问题,我们先看看淘气是怎么算的,一起来判断一下他做得对不对。(学生逐个判断) 生1:第一个做对了。生2:第二个也做对了。生3:第三个做错了。师:共同交流找出“5人坐太空船,需要多少元?”的计算方法。(学生小组讨论后汇报) 口算方法:10×5=502×5=1050+10=60 表格呈现法:50+10=60 竖式计算:(重点指导学生说清竖式计算每一步的实际意义,师板演)

3.指导标准竖式形式的书写方法。(1)12×5的竖式该怎么写?先乘哪一位?(相同数位对齐,先乘个位) (2)个位上相乘的积满十怎么办?(个位上相乘的积满十应向十位进1,0写在积的个位上,1写在十位和个位中间的横线上,写小一点) (3)再乘哪一位?(十位) (4)在竖式计算中,对于进到十位上的数该怎么处理?(在计算十位上的数时,应该把进到十位上的数加上)

三、拓展应用

1、连一连。

2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8

5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30

3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6

17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 5

2、2 3 1 6 4 8 7 2

×2 ×5 ×2 ×4

3、一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。

买这样一套衣服,需要多少钱?

4、光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观,用400元钱买门票够吗?

四、总结

今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意什么?

五、作业:作业本中的作业。

关于本教案的常见问题

Q：去游乐园教学活动设计方案(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去游乐园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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