单元活动 学会应用地形图课时教学实录

高一地理鲁教版必修一

第三单元

单元活动

学会应用地形图

教 学 设 计

学校 巍山一中 科目

高一地理 姓名 郭顺林

一、教材分析

《学会应用地形图》是鲁教版必修一第三单元单元活动的教学内容，主要教学内容包括：等高线地形图的基本概念、基本判读技能、剖面图的做法与判读等内容。本节内容是高中地理教学内容中的基础部分，对于学生养成较高的读图、析图、用图能力是非常有帮助的。在某种意义上来说，本节内容既是初中教学内容的延伸，同时本节的教学效果在很大程度上影响了学生对其他章节知识的学习效果。

二、教学目标

1．知识目标：

（1）认识等高线地形图：缓坡、陡坡；山脊、山谷；鞍部、陡崖。

（2）学会判读较为复杂的等高线地形图

2．能力目标：

（1）理论联系实际，能够运用等高线地形图解决一些问题。

（2）增强动手能力，培养空间想象的能力。

3．情感、态度和价值观目标：

通过学习本节内容，培养学生进一步认识地形图在生产和生活中的应用价值，以激发读图、用图的兴趣。

三、教学重点难点

重点：等高线地形图判读的基本方法

难点：用等高线地形图和地形剖面图解决一些问题。

四、学情分析

本节教学内容面向的是高一学生，高一尚未分科，在各高中学校基本都是平行班教学，所以班内学生的程度差异较大，再加上本节内容需要较高的空间想象能力和基本的读图能力，所以建议运用分层次教学的手段，既要照顾程度较好的学生，也要照顾程度较差的学生。教学有一定的难度。

五、教学方法

1．问题探究教学法：设置若干问题让学生分组讨论，并合作得出答案。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学基本环节：预习检查→情境导入→合作探究→总结检测→布置预习

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习单元活动《学会应用地形图》，初步掌握地形图的基本概念、基本特点。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，并把学生科学分成若干小组。准备黄土若干。

七、课时安排：2课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查学生预习的落实情况，并了解和归纳学生的疑惑，使课堂教学更有效率和更具有针

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对性。

（二）教学步骤

展示地形图和情景问题：某公安局获悉，一伙犯罪分子将驾车经Ｈ村越境潜逃。侦察员导入新课

小王奉命前往Ｈ村附近的小山上蹲点守候，只有Ｅ、Ｆ、Ｇ三处适合隐蔽。请读图，你认为何处可以直接监视过往车辆的动向？

1屏 什么是海拔、相对高度

2屏 水平截面沿100m、200m、300m的点水平切割这座山体。什么是等高线、等高线地形图

3屏 从水平截面与山体周围的各交点向下引垂线，垂线与水平面的各交点连接在一起。

并在曲线上注明海拔为110m、120m、130m。观察该曲线，提出问题，学生思考。

媒体演示

想一想

思考：山体的形状与等高线形状的关系；等高线数值大小与地势高低的关系；等高线疏密与坡度陡缓的关系。

教师动态演示等高线与山体的关系，并让学生注意观察等高线。

引导并归纳等高线的基本特征：

1.同一等高线上，各点的高程相等；

引导归纳

2.等高线是闭合曲线，山体的形状决定了等高线形状；

3.同一幅等高线图上，等高距相等。

4.等高线数值大，海拔高；等高线数值小，海拔低。

5.等高线密集，坡度陡；等高线稀疏，坡度缓。

教师引导

媒体演示

学生观察并组织发言

我们所见到的山峰，尽管千姿百态，但不外乎是由山顶、山脊、山谷、鞍部、斜坡等基本形态组成，了解这些基本形态及它们的表示方法，是识别地形图的关键。

山的不同部位及等高线示意图。

说出山体不同部位名称及用等高线表示出来的特征。

教师引导、点拨：

山顶：山的最高部位，等高线数值最大的地方，等高线呈很小的封闭曲线。

引导小结

山脊：指从山顶到山脚的凸地部分，等高线向海拔低出凸出。

山谷：两条山脊之间的低凹部分，是山体的集水部位。等高线向海拔高处凸出的地方。

鞍部：指相领两个山顶之间的低下部分，类似与马鞍，两条等高线的凸侧相互对称。

峭壁（陡崖）：近于垂直的山坡，多条等高线重叠的地方。

教学活动

形象演示，学生观察。伸出右手，五指并拢捏成拳头扣在桌面上，让学生边看边模仿。

讲述：其实我们的手就是一座五指山，手背部关节突起的部位相当于山顶，关节间的部位相当于教师引导

鞍部，手指的背部相当于山脊，手指缝相当于山谷，小指和拇指的外侧，相当于陡崖。向手背撒些水，水顺着手指缝向下流，说明山谷是山体的集水部位，往往成为河流的发源地。

学生活动

通过景观图，学生找出山地的五种形态。

教学衔接

媒体演示

在地球表面，有各种各样的地表形态，仅陆地上，就有延绵不绝的山岭，气势磅礴的高原，起伏和缓的丘陵，以及群山环抱的盆地，那么这些地形在地形图上有什么特征呢？

播放世界五大陆地基本地形、沙丘及岭谷相间地形

教师引导、点拨：

平原：海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦

教师引导

山地：海拔500米以上，相对高度大于100米，地势起伏大

盆地：闭合等高线的数值从中心向四周升高

丘陵：地面有起伏，等高线数值均在300米以下，海拔较低，且相对高度不大，坡度比

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较缓和

高原：海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏

沙丘：沙丘形态的迎风坡较缓（等高线较稀疏），背风坡较陡（等高线较密集），各地点之间高差小.

反思总结

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂练习检测

。

（三）布置课后作业。

本节是第三单元的单元活动，通过学习我们掌握了等高线地形图的基本知识，这使我们能更好的阅读地形图，能促进我们今后的地理学习。下一节我们学习第四单元第一节，请同学们做好预习，预习好教材并做完本节的导学案上的课程达标检测。

九、板书设计：

学会应用地形图

一、认识等高线地形图

1.概念及作用

2.缓坡与陡坡、山脊与山谷、鞍部与陡崖

二、地形图判读

1.五种陆地基本地形

2.沙丘与岭谷相间地形

十、教学反思

本节课需要学生具有较强的空间想象能力，对于数学几何知识较差的同学不容易理解，所以需要课前做好了解。另外，本节课设计很多地形类型，多用多媒体展示，既有利于学生接受，更能激发学生的学习兴趣。

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