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关键词：克和千克板书设计(共3页)

正文

《克和千克》教案

教学目标:

1、在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学重点:

让学生在实践中建立克和千克的质量观念,知道1千克=1000克

教学难点:

在一定生活积累的基础上,建立克和千克的质量观念。

教学过程:

一、创设情境,体验轻重

1、咱们班谁最轻,谁最重?你怎么知道的?

(看出来的,猜出来的,比较出来的……)

这是通过观察猜测得出来的结果,我们来体验一下好吗?

(选出一名轻的同学和一名重的同学)谁愿意到前面抱一抱

这两名同学,说说有什么感受。

2、谁能到前面用手掂一掂老师这里的鸡蛋和苹果哪个轻哪个重,

(学生用手掂,感知轻重)

汇报谁轻谁重

二、探究新知

1、认识秤

刚才同学们用抱一抱,掂一掂的方式感知了物品的轻重,

但两物品重量接近,就不好分辨了,怎样才能知道准确的重量(用秤称)

同学们见过哪些秤,在哪里见过?

……

大家看大屏幕,我们一起来认识几种秤(教师做简要说明)

2、认识质量单位

用秤称可以知道物品的准确质量,那你知道用什么单位最合适吗?今天我们一起来学习克和千克(板书:克和千克)

表示物品有多重可以用克和千克做单位,平时我们说的重量,实际上指的是物品的质量,克和千克就是国际上通用的质量单位。克用字母g表示,千克用字母kg表示

(板书:千克克)

Kg g

三、体验操作,建立质量观念

1、认识感知1克的质量

你们知道1克大约有多重吗? 这样一枚2分的硬币大约重1克。

A、掂一掂

从你们小组的材料袋中找到2分的硬币,用手掂一掂,

感受一下1克有多重。

生:……

B、找一找

在你的材料袋中找一找哪些物品的质量大约是1克

生……

C、称一称

我们一起用天平验证一下同学们找到的物品是否正确

D、估一估

同学们现在对1克有多重有了体验和认识,那么几克,几十克,几百克,又有多重呢,请你在材料袋中选一件物品估一估重多少克,我们比一比谁估的最准确,谁会获得老师的奖励。

(学生活动)

2、认识感知1千克的质量

A、掂一掂

老师手里有一袋盐,它的质量是1千克,谁愿意感受一下1千克有多重。

(和1克比非常重)

B、找一找

同学们找一找哪些物品的质量大约是1千克

C、称一称

我们一起用盘秤来验证一下你找的物品是否是1千克

(活动)

E、估一估

同学们现在对1千克有了初步的认识,那么几千克,几十千克又有多重呢,请你选择物品估一估重多少千克,我们比一比谁估的准确。这次谁会获得老师的奖励。

(学生活动)

3、克与千克的关系

老师这里有一袋盐,是用克做单位的,谁能帮老师读出是多少克(500),两袋合起来是多少克(1000 板书1000)它和1千克(板书1)是什么关系呢?同学们猜一猜,我们用千克做单位的盘秤验证一下(讲解盘秤用法,)结果怎样?(板书=)跟老师读1千克=1000克

小结:今天我们认识了两个质量单位,谁啊(克和千克)通过我们的感知和实践你能正确区分克和千克吗?说一说(板书轻------重)

四、巩固拓展

老师来考考你们可以吗,请看大屏幕

1、在括号里填上恰当的单位

一个苹果重150()一只鸡重3()一个乒乓球重3()

一头牛重500()1袋瓜子重350()一名小学生生35()

(指名回答)

2、完成书中88页1 、2、4题

3、小组称量竞赛

各小组利用老师这里的秤,合作完成表格中的称量任务,比一比哪个小组能在5分钟内准确的完成任务,获得胜利。

活动汇报

五、总结

1、通过同学们动脑思考,动手实践你有什么收获?

2、老师给同学们布置一个作业,和你的父母到水果店购物,自己亲自动手称量水果,然后编一道乘法应用题写在个性化作业本上留给同桌做。

克和千克板书设计(共3页)

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