第16课 毛泽东开辟井冈山道路教学设计与反思

第16课

***开辟井冈山道路

嘉定区南苑中学

胡德强

【教学目标】

一、知识与技能

了解南昌起义、井冈山会师的故事，认识中国共产党创建农村革命根据地的意义。了解***在大革命失败后的贡献和著名论断。

二、过程与方法

让学生讨论***为什么进军井冈山，讲述井冈山会师的故事等环节，同时培养学生的语言表达能力、分析解决问题的能力、归纳总结的能力、自主探究和合作学习的能力等。

三、情感态度与价值观

1、通过学习，使学生认识在当时白色恐怖下，中国共产党人毅然发动武装起义，体现了共产党人的大无畏精神和为中国人民的解放勇于探索的斗争精神。

2、通过本节内容学习，使学生认识到“工农武装割据”思想是中国共产党人从中国革命实际和国情出发，把马克思主义普遍真理同中国革命具体实践相结合的光辉典范，为中国革命夺取全国胜利开辟了一条正确的道路。

【教学重点】

南昌起义和秋收起义、井冈山道路。

【教学难点】

革命根据地的建立和壮大。

[教学设计] 教学内容

复习旧课，导入新课：1927年上海、

武汉发生了什么，导致大革命失败？失败学生活动

蒋介石在上海发动“四一二”反革命政变，汪精卫在武汉大肆屠杀共产党人。

对革命失去信心；极大愤慨；强烈反抗等等。（开放题，言之有理即可）

教师活动

在失败中吸取教训，中国共产党领导人民举行武装起义，今天重点学习南昌起义和秋收起义。

设计意图

历史事件都是有联系的，通过已有知识，激发学生探索新知识。

导

后共产党人的表现如

入

何？

材料一：

南昌起义总指挥部旧址。

南

昌

讨论：你认为是否要保护历史遗址，为什么？

出示材料，

在学生讨论的过程中，作必要的点拨：让后人牢记历史，指导学生进行较正确的归纳。

通过讨论，让学生参与教学，提高学习积极性，同时培养学生分析历史事件的能力。

起

《南昌起义》（绘义

画）。

中周恩来可能会说些什么？

语或者痛斥国民党罪行等等，言之有理、逻辑通顺、条理清楚即可

教科书上***照片。

秋

收

起

义

书中《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》

补充《井冈山会师》照片，阅读书本有关井冈山会师知识。

交流课前收集有关***题材的历史图片材料：

如照片、邮票、油画、像章、影视画面等，并为图片撰写相关历史背景说明。结合教科书及所搜集资料谈谈***革命贡献。

看图思考：从行动方向看有何特点？为什么开始进攻县城，后来上井冈山？

展示图片，解释图片的相关历史背景或根据图片口头讲述井冈山会课前发动学生围绕毛围绕***这一问题思考：图形势分析或者激励话泽东革命活动，搜集材料，主题，搜集图片史料，说清其概况及其历史背景。

使学生懂得图片也是引导学生课堂交流并作适当补充。

开始进攻城市，收到严重挫折后，改向敌人力量薄弱的山区进军。

井冈山道路：从城市转入农村，建立农村革命根据地。

珍贵的史料，同时通过交流，锻炼学生的口头表达能力，并使学生体验、感受***为中国革命所作的贡献。

锻炼学生的观察地图读取信息和口头表达能力。

通过阅读，自主学习汲取历史信息，掌握知识，归纳意义。

师。

从起义意义上分析井冈山道路是什么？

《1929-1932年农村革命根据地形势工

示意图》

农

武

装

割

据

出示史料《星星之火，可以燎原》

小

图中找出革命根据地名称。还有中央革命根据地。

思考：从名称和地理位置分析建立特点？

***在什么时候写的，星星之火可以燎原吗？

什么是工农武装割据：打土豪，分田地，建立革命政权，开展土地革命和游记战争。

建立在两省或三省交界处，有利于革命力量壮大。

中央革命根据地在江西赣南、闽西，瑞金是红色首都。

古田会议上写的，结合革命根据地示意图，证明革命力量逐渐发展壮大。

历史解释作为历史学科核心素养之一，有利于掌握历史基本知识。

了解文献材料的证史价值。

从理论与实践关系，理解***思想的科学性。

讨论：“自1927年起，中国革命经历了一段不寻常的历程，其中既有胜利，也有挫折和失败”。结

从胜利——失败——胜利的曲折进程中，我们得到哪些启示？