4a—4d优秀教案

Unit 1 Can you play the guitar ? Section B 教学内容

Section B 教学目标

知识与能力

Section B的主要内容：复习情态动词can用于“询问和谈论能力”的目标语言，掌握情态动词can的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。

过程与方法

采用Classifying，Role—playing，Comprehending in context和Skimming的学习策略利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用。

情感态度价值观

Section B的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

教学重、难点及教学突破

重点

学会运用情态动词can来询问和谈论自己的能力；

语法难点

情态动词can的构成和使用。

教学突破

Section B重在通过复习所学的“询问和谈论能力”的目标语言，学会谈论和表达自己或他人在某一方面所具备的能力和才艺，因此给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、在说中做，既能培养他们的自信又能学会灵活运用所学内容。

教学准备

教师准备

准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

携带自己拥有的乐器或自己能用来做一些事情的工具。

教学步骤

(1课时) 一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动

学生活动

1．出示实物或图片或放映幻灯片(反映各种乐器)，学1．观看实物或图片或幻灯片(反映各种乐器)，习一些乐器名词，并引导学生运用所学目标语言谈论guitar．等。

的教学任务。

学习一些乐器名词，并运用所学目标语言谈play the guitar．等。

成1a部分的教学任务。

自己的能力I Can play drums．I can’t play the 论自己的能力I can’t pay drums．I can’t 2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完成la部分2．引导学生将乐器名词和图画一一配对，完

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动

1．引导学生进行Pairwork活动，就所学学生活动的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成1b部分中的教学任务。

2. 1c Ask and answer questions about the instruments. 3．播放1d部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成1d部分中的教学任务。

4．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e部分中的教学任务。

5．引导学生进行Pairwork活动，根据1e部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e中的教学任务。

6．引导学生阅读2a部分的广告，根据

广告内容在他们需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成2a中的教学任务。

7．引导学生先阅读2b部分的海报，然后选择适当的标题填空，完成2b部分中的教学任务。

8．引导学生根据2a和2b两部分的广告和海报，完成3c部分的教学任务。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高

教师活动

学生活动

1．进行Pairwork活动，就所学的乐器名词互相询问和谈论能力，复习和巩固所学的知识，完成lb部分中的学习任务。

2. 1c Ask and answer questions about the instruments. 3．听1d部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动或乐器的词汇，完成1d部分中的学习任务。

4．再听2a部分的录音，根据所听到的内容填写表格，说出Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e部分中的学习任务。

5．进行Pairwork活动，根据1e部分的表格内容，正确使用所学的目标句型，互相询问和谈论Bill、Cindy和Frank能做和不能做的事情，完成1e中的学习任务。

6．阅读2a部分的广告，根据广告内容在需要别人做的事情下划线并初步了解广告的写法，完成2a中的学习任务。

7．先阅读2b部分的海报，然后选择适当的标题填空，完成2b部分的学习任务。

7．引导学生根据2a和2b两部分的广告和海报，完成3c部分的学习任务。

学生活动

引导学生进行Groupwork活动，完成第3a 和3b部分中的教学任进行Groupwork活动，完成3a 和3b部分中务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到的教学任务。

灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友

谊并能培养一种群体意识。

本课总结

本课采用了Classifying，Role-playing，Comprehending in context和Skimming的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，复习“询问和谈论能力”的目标语言并能灵活运用；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

板书设计

Unit 1 Can you play the guitar?

Section B 词汇：drum, piano, violin, musician, people, also, home, today, teach 句型：Can you play the piano? No, I can’t.

Can Bill play the guitar? Yes, he can, but he can’t sing.

What can you do? I can do Chinese Kung Fu. 语法：情态动词can 的肯定句、否定句和疑问句的构成