第8课 经济体制改革第一课时评课稿

第8课《大国新路——经济体制改革》教学设计

成都经开区实验中学

龚春伟

【教学目标】

1、知识与能力

掌握家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的内容、成果；了解社会主义市场经济体制确立过程及意义

2.过程与方法

通过自主学习、史料教学、概念教学、情景剧表演、小组谈论、畅谈家乡变化等激发学生思考,加深对知识的理解,从而培养学生主动探究学习的习惯,达到课标的要求

3.情感、态度与价值观

通过对改革前后的对比,培养学生珍惜现在的生活和学习环境的情感;以海尔集团的变迁引导学生理性消费；通过对社会主义经济体制的建立的讲述,培养学生热爱祖国的情操

【教学重点】：家庭联产承包责任制和城市经济体制改革的内容及成果;社会主义市场经济体制的建立

【教学难点】：经济体制改革、家庭联产承包责任制、社会主义市场经济的概念。

【教学过程】

（一）导入新课

播放视频：《厉害了，我的国》

教师： 看了刚才的视频，你有何感想呢？ 学生：很骄傲、很自豪……

过渡：确实。视频展示了蛟龙一号、C919、天眼等我国当前领先世界的重大高科技成果。真的是厉害了我的国。我们的国家现在为什么这么厉害呢？这还得从40多年前的改革开放说起。今天我们就一起来学习第8课 《大国新路——经济体制改革》

教师：

展示材料，引导学生共同提炼出经济体制改革的概念

【材料】我们改革经济体制，就是要在坚持社会主义基本制度的前提下，改革生产关系和上层建筑中不适应生产力发展的一系列相互联系的环节和方面。这种改革是社会主义制度的自我完善和发展，是为了大大促进社会主义生产力的发展，社会主义现代化的发展。 ——《中共中央关于经济体制改革的决定》

经济体制改革的含义：在坚持社会主义制度的前提下,改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节,解放和发展生产力。 过渡：既然要改革，那么首先从哪里改呢？是城市还是农村？我们一起来看看党和国家领导人的抉择。

【材料】“我国80％的人口是农民。农民没有积极性，国家就发展不起来”——

邓小平

教师：从邓小平的话可以看出，他选择哪里作为改革突破口？

学生：农村

教师：对。农村改革探索又是从哪里开始的呢？

学生：安徽凤阳县小岗村

1

教师: 改革前的凤阳县

“说凤阳，道凤阳……凤阳地多不打粮，碾(niǎn)子一住就逃荒。只见凤阳女嫁出，不见新娘进凤阳。” ——改革前的凤阳《花鼓词》 第一篇章 食不果腹，凤阳探路——农村经济体制改革

教师：面临如此糟糕的情况，凤阳县小岗村村民作出了怎样的抉择？下面，我们一起来看看小岗村农民的“生死状”。展示小岗村改革18户农民的“生死状”

：

“生死状”：“我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。”

时代精神：改革创新、实事求是、敢为天下先

责任：保证国家集体的；利益：剩下全是自己的

包干到户

教师：展示材料。让我们一起来看看小岗村和凤阳县包干到户后有什么变化

？

“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，改革鼓点先敲响，三年跨了三大步，如今飞出金凤凰。自从包地包产后，家家生活大变样。”——改革后的凤阳《花鼓词》1979年小岗村秋收盘点后……

学生：小岗村粮食产量和人均收入迅速增长；凤阳县家家生活大变样。

过渡：小岗村的成功经验，得到了党和国家的高度认可，并逐步推广到全国，从而形成了完整的家庭联产承包责任制。图文解读“家庭联产承包责任制”：

教师：下面我们通过材料来看看农村改革前后的变化，展示材料，回答问题：

改革前：头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃——人民公社时农村的顺口溜 改革后：“大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”

——十一届三中全会后流传于农村的歌谣

根据材料并结合教材，指出家庭联产责任制的作用。

学生：1、调动了农民的劳动积极性

2、解放了农村生产力 3、农业生产和农民收入有很大提高

教师：乡镇企业（如：老干妈等）

2

第二篇章 攻坚克难，国企活路

——城市经济体制改革

学生：情景剧《一位厂长的烦恼？》表演

教师：大家观看了同学们的精彩表演，这位厂长的烦恼什么呢？你觉得该怎么办呢？

学生：小组讨论（5分钟）小组代表展示讨论成果

学生：阅读课本39-40页《城市经济体制改革》子目，完成填空

1、时间：1984年10月 2、指导文件：《中共中央关于经济体制改革的决定》 3、重点：国有企业改革

4、具体措施

增强企业活力——城市经济体制改革的中心环节

教师：点评大家解决这位厂长烦恼的金点子（激励）。那么，城市经济体制改革取得了怎样才成效呢？请看图文材料——海尔集团的变迁

学生：对。从负债到盈利……

过渡：播放视频《邓小平南巡讲话》，请大家来看看党和国家领导人邓小平作出了怎样的抉择？

学生：略。

第三篇章 风云变幻，大国新路——社会主义市场经济体制 教师：社会主义市场经济体制是哪年哪次大会提出来的？ 学生： 1992年，中共十四大

教师：请同学们勾划并齐读社会主义市场经济的含义。老师解析社会主义市场经济

社会主义市场经济就是同社会主义基本制度结合在一起的,是市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用的经济体制。

展示图片：票证等 计划经济 市场经济

3

教师：展示三组数据材料，感受改革所带来的翻天覆地的变化

1978年

2017年

GDP总量

3679亿

82万亿

人均GDP 381元

59660元

贫困人口

7.7亿

3046万

世界500强

0家

115家

1978年中国经济总量居世界第十位，2010年成为世界第二大经济体，2018年经济总量达到90.03万亿

元，相当于美国的66.34%。

1978年龙泉经济总量为0.83亿元，2018年龙泉经济总量达到了1200.9亿元。

学生活动：畅谈龙泉家乡变化

教师：简单点评。展示改革开放前后龙泉图片，让同学们更直观感受龙泉的变化

课堂小结:农村改革城市改革社会主义市场经济体制1978年政策调整1984年1992年21世纪制度创新、不断深化走出了一条中国特色社会主义大国新路

教师：这条大国新路经历了一代又一代中国人民和中国领导人的不懈努力。有人说：毛主席领导中国人民站起来了，改革开放总设计师邓小平领导中国人民富起来了，***领导中国人民强起来了。

教师：回望来路，中国曾因落后而备受欺凌，也因40多年的改革而日益强大。今天，我们要想实现强国梦，要想实现中华民族的伟大复兴梦，唯有不改初心，将改革进行到底（升华）

【板书设计】

第8课

《大国新路——经济体制改革》

第一篇章 食不果腹，小岗探路——农村经济体制改革

第二篇章 攻坚克难，国企活路——城市经济体制改革

第三篇章 风云变幻，大国新路——社会主义市场经济体制

名师点评：本课教学设计独具匠心，紧扣教材编排结构，充分结合学生实际，以“食不果腹，小岗探路——攻坚克难，国企活路——风云变幻，大国新路”三个板块把我国经济体制改革的过程抽象知识浅显化，并通过概念教学、图文材料的解析培养了历史解释、史料实证等历史核心素养。教学活动的设计形式多样，充分调动学生积极参与学习，真正体现了“生本”教育理念。板书设计简洁直观，充分反映出本课的主要教学内容和对学生的情感教育目标。 ——成都市骨干教师 曾建容

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