第2课 第二次鸦片战争PPT及专用教学设计内容

初中历史学科“问题导学、互动探究”导学案

主备教师

辅备

教师

授课

教师

备课

组长

课题

第2课

第二次鸦片战争

【知识与能力】

第

周

课时

了解英法两国发动侵华战争,英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约等基本史实,认识近代中国遭受的深重苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的;初步形成分析历史问题的能力。

学习目标

【过程与方法】

结合本课的《相关史事》《材料研读》等,学会运用史料分析历史问题,指导学生阅读本课的《第二次鸦片战争形势示意图》《沙俄侵占中国北方领土示意图》,学会识读地图,提取历史信息。

【情感、态度与价值观】

通过学习英法联军火烧圆明园、沙俄割占中国大片领土等侵略史实,激发爱国主义情感。

重点

难点

第二次鸦片战争,列强的侵华罪行。

第二次鸦片战争。

1、认真预习课文，构建历史知识体系；2、针对“导学案”中的重难点进行小学法组讨论；3、自主完成“新课程实践与探究丛书”中的“知识结构”的填空题、指导

“基础知识与技能”的选择题两个板块。

圆明园综合了中西建筑的精粹,收藏着难以数计的奇珍异宝、古玩字画、图书典籍。法引课国文豪雨果曾将圆明园赞颂为可以同希腊帕特农神庙、埃及金字塔、罗马竞技场、巴黎圣母院相提并论的人类一大奇迹。然而,这一人类文明史上的奇迹竟难逃付之一炬的悲剧命明标 3′

运!这是什么原因造成的呢?圆明园的断壁残垣又说明了什么问题?让我们带着这些疑问,学习第2课《第二次鸦片战争》,了解第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行。

自

主

学

习

8′

1.自读课本。

2.结合学生用书，完成《同步练习》中的知识结构的梳理并在书中画上记号。

合

作

探

究

10′

1、如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”,第二次鸦片战争会不会发生?这场战争为什么称为“第二次鸦片战争”?

2、 在战争的第一阶段,清政府被迫签订了《天津条约》和《通商章程善后条约》,西方列强们借此获得了哪些权利?

精

讲

点

拨

15′

时间

1956年10月—1860年10月

开始

英国炮轰广州,挑起战争

发动英法是主谋,美俄是帮凶

者

第一阶段:1856年10月—1858年6月,攻陷广州,后攻陷大沽炮台,逼近天津。1858年,清政府被迫签订《天津条约》

经过

第二阶段:1860年,英法联军再度占领天津,进攻北京,火烧圆明园,清政府被迫签订《北京条约》

鸦片战争

第二次鸦片战争

目相

打开中国大门,使中国成为其商品市场和原料产地

的

同

性点

非正义的侵略战争

质

时1840年6月—1842年81856年10月—1860年10月

间

月

侵不

略

同

主要在沿海地区

区点

域

扩大到沿海各省,深入到长江中下游地区

影中国开始沦为半殖民地中国半殖民地半封建社会程度进一步加深

响

半封建社会

第二次鸦片战争期间,除了英法侵略者犯下累累罪行外,更为可恶的是俄国趁火打劫,在第二次鸦片战争前后,强迫清政府签订了一系列不平等条约,共割占了我国东北和西北150多万平方千米领土,相当于今天新疆一个省的面积。

达

标

训

练

7′

课

堂

小

结

2′

做《同步训练》相应的检测题。

教

学

反

思

鸦片战争后,西方列强为进一步扩大侵略权益,对中国发动了第二次鸦片战争,英法联军火烧圆明园、俄国割占我国北方大片领土等罪恶行径,使中国丧失了更多的主权和领土,中国社会的半殖民地化程度进一步加深了。列强之所以如此肆无忌惮,气焰嚣张,是因为当时中国社会制度的落后及清政府的腐朽统治。这警醒我们“落后就要挨打”,同学们作为未来有为青年,更应该为民族的振兴、国家的强大发愤学习,努力奋斗,不让历史悲剧重演。面对外敌侵略,中国人民始终没有放弃过反抗和斗争,避免了中国沦为殖民地的命运。这种不屈不挠的斗争精神永远激励着后人。