第1课 中华人民共和国成立课件配套优秀获奖教案

第

四 单课

题

名

称

元 第14课

海峡两岸的交往

总课时数

3 第（ 1 ）课

时

教材分析：本课是中国现代史的 14 课，地位很重要。

教材及学情分析

学情分析：八年级学生具备了一些学习历史的能力，方法和习惯。但程度参差不齐，差距较大。

知识与能力 对本课的学习，使学生了解几代领导人对台方针——“和平统一，一国两制”的对台方针；掌握“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张；了解海峡两岸交往概况；培养学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力

教学目标

过程与方法 结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土；通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势

情感态度与价值观 使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感；通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，树立对国家、民族的历史责任感；坚决反对台独分子的分裂活动

党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。祖国大陆与台湾交往日益密切的史教学重点

实。

教学难点

“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

讲授法、小组合作学习、自主学习，通过展示大量的历史图片和资料，通过播放视频创设情景，创设历史情景，培养学生学习兴趣；通过问题讨论，培教法

学法

养学生的参与意识。

教学参考书 教学准备：搜集资料，制作多媒体课件；学生准备：预习教学资源及课前准备

课文，查阅资料。

教学环节

一、

导入新课

师：同学们，今天我们的新课就从这位老兵开始，他叫高秉涵。在他法官职业生涯中，经历了一件非常让人痛心的事：我把这件事用黄色标识出来了，请大家齐读一下：

生：读

师：一个想要回家孝敬母亲的人怎么会有死罪？为什么一段浅浅的海峡会让骨肉同胞分为两个世界？今天我们就一起来学习第14课：海峡两岸的交往，了解台湾与大陆关系的来龙去脉。（板书）

二、新课讲授

（一）寻根篇：历史上海峡两岸的交往

师：我们常说台湾自古以来就是中国的领土，那么，我们有哪些史料可以证明？（板书）

师：展示材料

师：我们还学过哪些历史知识证明台湾是中国的领土呢？（展示幻灯片）为了让同学们尽快的回忆起来，我特别给了大家部分提示。

学生作答：（根据作答补充两次分离是外国侵略造成的）

师：从这些可以证明台湾自古以来就是中国的土地。对不对？那为何骨肉分离？

学生思考作答：

师：（展示幻灯片）1949年蒋介石败走台湾后，把台湾作为国民党

“反攻大陆、复兴党国”的基地。1950年朝鲜战争爆发，美国把第七舰队开进台湾海峡，阻止祖国大陆解放台湾，由于美国政府长期干预中国内政，造成海峡两岸长期处于紧张对峙局势。除此之外，台独分子利用国际反华势力鼓吹“一中一台”，

企图分裂国家，使得两岸统一的进程困难重重。但是中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，把推进祖国统一大业作为工作的重中之重。下面我们就来学习新中国成立后国家五位领导人在台湾的方教学过程设计

二次备课

作业设计

针政策，请同学们把导学案拿出来。

（过程：求解略）

展未来：盼归期，我们共同期许

师：同学们，我们期盼着台湾早日回到祖国怀抱，但前途光明，道路确实曲折的，下面就请同学们讨论一下这个问题：

学生思考作答：

师：通过对台湾分析，我们意识到解决台湾问题的艰难、复杂、任重而道远。如果我们把“China”中“i”上的小点比作台湾的话，对若大的中国来说，台湾可以只算作弹丸之地，但是少了在这一点，就不是一个完整的中国。台湾问题是维护国家统一，捍卫民族尊严的大事，它不仅关系到中国的国际形象和地位，也关乎每个人的利益。现在我们请同学们观看国民党元老于右任生前留下的绝笔诗：

师：同学们，听了于右任的绝笔诗领会到他的心情没有？

生：

师：国共合、则两利，分则两伤。为了国家不再分裂，亲人不再分离，历史不再重演。所以作为青少年我们不仅一定要好好学习，也要心系天下。下面就请同学们设计一条呼吁台湾回归的宣传语来结束本课的学习吧！

提示：学生自拟。

课内、课后习题。学习指要

海峡两岸的交往

寻根：我们血脉相连，为何骨肉分离

求解：渡尽劫波兄弟在

展未来：盼归期，我们共同期许

本课内容政治性很强，台湾问题又是我国当今的热点问题，学生通过各种媒体对台湾的历史和现状了解的也很多，所以学习本课难度相对较小。但是台湾问题形成的来龙去脉学生不易理顺，在备课中从台湾在历史上与大陆的分分合合梳理起，再到两岸之间的恩恩怨怨的发生，再到为促进海峡两岸统一大陆实行了哪些对台政策，最后到两岸之间走向缓和，有利于让学生认识到海峡两岸走向统一是历史大势所趋，认识到中国共产党才是中华民族根本利益的代表者，最后使学生对祖国的和平统一充满信心。

板书设计

教学反思1 不足之处在于学生开展小组合作学习中，学生讨论和组织答案的能力欠佳，需要老师深入其中，多方位地提示，因此老师得不到解放，讲的就显得多了。

教学反思2

教学反思3