第6课 艰辛探索与建设成就第二课时教案

第6课

《艰辛探索与建设成就》教学设计

欢喜岭一校

解红

一、课程内容

知道“大跃进”和人民公社化运动的失误，了解这一时期以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表的广大干部群众艰苦奋斗的精神。了解“文化大革命”的严重危害及主要教训。

二、教学目标

1、知识与能力

知道中共八大、社会主义建设总路线、“大跃进”和人民公社化运动，培养全面分析历史问题的能力；了解“文化大革命”，认识“文化大革命”的严重危害，提高分析和解决历史问题的能力；了解这一时期我国社会主义建设取得的成就，体会英雄模范人物的艰苦创业精神与建设成就之间的关系。

2、过程与方法

通过观察图片、列表整理知识等方式，学会从不同类型资料中获取有效信息；通过分析、综合、概括、比较等思维过程，认识历史发展的基本趋势。

3、情感态度与价值观

感悟社会主义建设是曲折而漫长的过程；尝试反思历史，汲取历史的经验教训；感受中国人民自力更生、艰苦奋斗、为人民服务的良好社会风貌。

三、教材分析

本课为教材第二单元第6课，主要介绍的是三大改造基本完成、中国进入社会主义初级阶段以后，党和人民对社会主义建设道路的探索。本课知识点较多，可以归纳为两大部分：一是艰辛的探索，讲述了全面建设社会主义的探索开始后，党领导全国人民在建设社会主义的过程中取得的成功与失误。二是建设成就，介绍了全面的社会主义建设事业开始后，中国共产党领导中国人民取得的巨大成就和全国各条战线上涌现出的大批模范人物。

本课教材通过这两条主线，既体现出了社会主义建设探索的艰辛，道路的曲折，又体现出社会主义建设事业在曲折中前进的历史发展趋势。

四、学情分析

本课的教学对象是初二的学生，经过一年多的历史学习，他们已经掌握了基本的历史学习方法，具备了初步的时空观念、掌握了一定的史料实证的方法并在此基础上进行历史理解和历史解释，从而构建自己的历史价值观。但是本课涉及的知识点多，层次多，理论色彩浓，学生又缺乏亲身的感受。因而学生要正确掌握有一定的难度。教师可以补充相关的图像或资料，重现历史情境，引导学生从各类材料中提取有效信息，使学生在分析史料的基础上形成对历史的理解和解释。

五、重点难点

重点：“文化大革命”的严重危害和教训；社会主义建设的巨大成就。

难点：大跃进和人民公社化运动；“文化大革命”的严重危害和教训。

六、教学过程

（一）课前复习，导入新课

1956年，我国进入社会主义初级阶段后，面临着如何进行社会主义建设的新形势和新任务，为了更好地进行社会主义建设，我们党作了哪些工作？今天我们就来学习第六课：艰辛探索与建设成就。

（二）新课讲授

导学一：在探索中曲折前进

1、展示图片：中共八大主席台

中共八大——良好开端

2、教师讲述：中共八大的基本情况

1956年召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

3、引导学生思考：为什么说中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端？

提示：中共八大的决策完全符合国情，把发展经济放在首位，体现了人民的利益，为建设社会主义指明了方向，也有利于调动全国人民的社会主义建设积极性。所以，中共八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。

4、过渡：中共八大以后，社会主义建设蓬勃展开，成就显著。党中央认为经济建设速度可以更快些，所以在1958年提出了社会主义建设的总路线。

二、大跃进和人民公社化运动

1、展示总路线内容：

2、引导学生思考：总路线强调什么？

材料中***的话说明了什么？

3、分组讨论：（1）从以上材料中，可以看出大跃进在工业上的表现是什么？（2）在这一生产过程中，表现突出的错误是什么？（3）这样的做法会导致怎样的后果

提示：全国掀起疯狂的全民大炼钢铁运动。片面追求经济发展的高速度，违背客观经济规律。造成国民经济比例严重失调。

（4）展示图片，多媒体中的宣传画以及报纸截图中的数据真实吗？

提示：不真实，宣传也是错误的，违背了客观规律。

4、人民公社化运动也是探索中的一次失误，强调一大二公，即规模大公有化程度高，强调规模越大公有化程度越高，人民生活越好，实际上严重脱离了国情，挫伤了人民劳动生产的积极性。

5、“大跃进”和人民公社化运动的这些举措实行后，效果如何呢？

人民群众迫切要求改变我国经济落后状况；但是急于求成，忽视了客观的经济规律。加上自然灾害严重，我国的国民经济发生了严重困难。

6、面对困难该怎么办？

中共中央开始调整国民经济，提出了“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，于1961年初开始实施。1962年，中共中央在北京召开了自成立以来规模最大的一次工作会议。由于共有7118名代表参加了会议，因此这次会议通常被称为“七千人大会”。这次会议召开的效果如何呢？请同学们阅读课本28页的“相关史事”，简要说明这次会议的作用。

过渡：1966年，正当我国克服了国民经济中的严重困难，胜利完成调整经济的任务时，

“文化大革命”发生了。***为什么要发动文化大革命？

三、文化大革命

1、开始标志：1966年夏，八届十一中全会通过了《中国共产党中央委员会关于无产阶级文化大革命的决定”》，“文化大革命”全面发动起来。

2、指挥部的组成？

3、“文化大革命”采用什么样的方式进行呢？请同学们结合书本和我给出的图片进行说明。这些方式带来了怎样的后果？

4、结束：“文革”时期有哪个反革命集团？他们的结局如何？

5、分组讨论：“文化大革命”的危害及教训。

过渡：

回顾这20年的探索之路，我们可以看出，中国建设社会主义的探索是曲折的。面对建设社会主义过程中的困难和挫折，我们党不断总结经验教训，不断推进社会主义建设事业的发展。因此尽管有曲折和失误，但是中国共产党领导中国人民，以高昂的热情投入社会主义建设事业，艰苦奋斗，克服了重重困难，依旧取得了巨大成就。请同学们阅读本课第三个子目“建设成就”，进行知识点的整理：社会主义建设中取得了哪些具体的建设成就，涌现出了哪些模范人物的典型代表？

四、建设成就

1、学生自主学习，通过填写课前导航第三部分，完成该子目内容的学习。教师补充图片加深学生对建设成就及模范人物的认识。

2、图片展示模范人物，由小组推选同学介绍模范人物事迹。思考，在这些模范人物身上我们学习到了哪些品质？这些模范人物身上体现出哪些社会主义核心价值观？

（三）小结

在我们今天学习的这段历史中，我们可以看到：无论是中共八大的良好开端，还是面对“总路线”、“大跃进”和人民公社化运动的失误，甚至是“文化大革命”的重大挫折，都有一群有理想、有追求的中国人在为了中华民族的伟大复兴不懈努力，他们是中华民族的脊梁。正因为这些人一直奉行着社会主义的核心价值观，在建设社会主义的道路上，砥砺前行，才有了我们今天幸福的生活！

最后希望同学们认真思考：作为中学生，我们应该怎样践行“社会主义核心价值观”呢？

七、板书

良好开端——中共八大

失误

总路线

大跃进和人民公社化运动

“文化大革命”

建设成就