第10课 “冷战”的出现教学设计及课堂实录

第10课

“冷战”的出现

喀左蒙古族初级中学 李艳

一、杜鲁门主义

案例说明

杜鲁门主义是本课的教学重点，认识杜鲁门主义与“冷战”全面开始的关系是本课的难点。同时，这一部分内容特别适合设计探究式学习活动，激发学生的参与热情，体现历史课堂教学中的学生主体性。

教学过程

承上一课目的过渡

《义务教育历史课程标准（2011年版）》强调在课堂上创设历史情境，让学生在情境中走近历史、感悟历史。根据这样的要求，结合本课内容，教师选择利用大量历史图片和历史材料在课堂上创建场景，使学生穿越回到20世纪40年代的那天，现场感受杜鲁门发表声明的演讲现场，利用文字和图片设计具有阶梯型的问题，帮助学生理解知识，发展历史想象力，提升历史学科素养。

在导入环节，教师首先提问：美国为何要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？学生思考并回答自己的理由。教师根据回答简述“冷战”开始的序幕“铁幕”演说，继而过渡到杜鲁门主义。

接着，教师展示出哈里·杜鲁门的照片，旁边附上简单的文字说明。教师讲述，学生聆听杜鲁门总统的相关事迹，并从他的生平中去透析它的政治理念。

教师过渡：下面，我们就一起来看看这位总统说过的话吧。

环节一：初识杜鲁门

教师出示图片《哈里·杜鲁门》，介绍他是美国第33任总统。1947年提出“遏制共产主义”、干涉别国内政，加紧控制其他国家的纲领和政策。这一政策后来被称为“杜鲁门主义”。

环节二：再识杜鲁门

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教师出示图片《杜鲁门发表声明，呼吁对苏联采取强硬政策》，使学生结合课文内容理解“杜鲁门主义”发表的现场情景。

设计意图：用演说现场图片创设真实情境，加深学生的认识。

教师在图片旁边附上杜鲁门发表声明时的部分讲话内容。要求学生模仿他讲话，并理解声明所要表达的意思。在教师引导下，知道美国称霸世界的野心。

设计意图：通过现场演说的内容，从字里行间分析杜鲁门主义的政治原则。

师生共同观察教材插图“杜鲁门发表声明，呼吁对苏联采取强硬政策”，教师将杜鲁门发表声明的演讲内容择取部分，请同学阅读。

提问：杜鲁门主义出台的背景是什么？（学生：①英国放弃对希腊及土耳其的经济及军事援助。②希腊共产党领导的人民武装力量壮大。）

提出者是谁？（学生：杜鲁门。）

声明针对的主要是谁？（苏联。）

教师依据课文，简要杜鲁门主义出台的背景和主要内容，提问：杜鲁门主义所包含的政治原则，主要反映了美国什么样的政治决策？这个问题请学生分小组讨论后回答。

学生讨论、回答，小组间相互补充，得出结论：主要是美国为了遏制苏联、称霸世界。

设计意图：本部分是本子目的重点，也是后面突破难点的必要知识准备。面对学生并不那么容易掌握的知识，教师并不急于“给出”结论，而是利用层层设问，不断引发学生独立思考,伙伴间相互补充。

环节三：杜鲁门主义的影响

教师给出历史材料，师生一起阅读材料思考问题。

由教师展示三段材料，分别是杜鲁门的讲话、苏联的应对以及专家的评析。

学生纷纷发言，教师适时展示答案，结合学生回答情况点评，并总结：标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间“冷战”开始。它成为美国外交政策的转折点，美国开始进入全球扩张阶段。

设计意图：会读会理解历史材料是学习历史的重要内容。在研究历史问题的时候，一定要学会看材料，从中得出结论。

本课目小结

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杜鲁门主义的出台是美苏之间“冷战”的开始，除了政治上的对峙外，在经济和军事上两大阵营也互相较量。

二、“北约”和”“华约

1、北约 2、华约

三、“冷战”阴影下的国家分裂

1、概况2、原因3、德国分裂

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