第6课 艰辛探索与建设成就教学设计及说课稿

第6课

艰辛探索与建设成就教学设计

苏琴

教学目标：

1、了解社会主义建设的探索过程、建设成就与模范人物；

2、自主学习、合作探究；分析历史，认识历史；

3、学史明智，铸就新的时代精神。

教学重难点：

重点：中共八大、总路线、“大跃进”、“人民公社化运动”、“文化大革命”、先进模范人物、建设成就

。

难点：中共八大的历史意义，“大跃进”和“人民公社化运动”的原因及教训、“文化大革命”的危害、先进模范人物的精神、建设成就的意义。

教法与学法：

教法：情境导入法、问答学习法、分析研讨法。

学法：分析归纳法、自主探究法图片展示法。

教学过程：

一、情境导入：

1、由壁画“大豆过江”、“一种树四种果”导入1958年大跃进、浮夸风运动，进入本课学习。

2、出示本课学习目标。学生根据目标自主阅读课文，完成《绩优学案》自主预习部分。

二、新授：

（一）、在探索中曲折前进

1．探索中的良好开端：中共八大

（1）时间、地点：1956年，在北京召开

（2）概况：大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。

（3）为什么说中共八大是探索社会主义道路的良好开端？中共八大当时把经济发展放在首位，制定的任务符合当时的国情。

（4）PPT出示社会主义制度确立后我国的主要矛盾，来理解我国国情。

2、探索中的失误

（1）建设社会主义的总路线：鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义。

（2）“大跃进”和人民公社化运动

①表现：工业上，大炼钢铁；农业上，虚报产量。

②后果：加上当时自然灾害严重等因素，1959至1961年，我国的国民经济发生严重困难。

③评价：反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后状况的愿望，但急于求成，忽视了客观的经济规律。

（PPT展示相关图片。）

（3）三年困难时期（1959－1961年）

由于“大跃进”和人民公社化运动，使国民经济遭到严重的破坏，加上三年自然灾害，广大人民生活状况不断下降，饥荒严重，食品紧缺。

3、国民经济调整（七千人大会）

①表现：中共中央提出了“调整、巩固、充实、提高的”八字方针，于1961年开始实施。

②成效：到1965年，国民经济调整的任务基本完成，工农业生产得到恢复和发展，呈现出物价稳定、市场繁荣的新面貌。

4、严重失误的原因与教训，对于我们今天有何启示？

原因:对国情分析不够；缺乏建设经验；对社会主义建设急于求成；忽视客观经济规律。

教训:按客观经济规律办事实事求是、一切从实际出发。

（二）“文化大革命”（1966-1976）

1、原因：***认为，党和国家面临着资本主义复辟的危险

2、时间：1966年夏

3、动乱局面：（1）红卫兵运动；（2）批斗“走资派”；（3）知识青年上山下乡。

4、结束：（1）粉碎林彪反革命集团；（2）粉碎江青反革命集团（“文革”结束的标志）、“四人帮”。

5、影响：给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。

6、启示和教训

①在建立社会主义制度以后必须坚定不移的把工作中心转到经济建设上来。

②对社会主义制度建立以后的阶级斗争要作科学的分析。

③必须坚持党的民主集中制,反对任何形式的个人崇拜。

④必须进一步健全社会主义法制。

（三）建设成就

巨大成就：独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系。

模范人物：王进喜、焦裕禄、雷锋。

三、布置作业：绩优学案

板书设计： 时间

主要任务

1.良好开端——中共八大 意义

1958年“总路线”

艰辛探索与 2.建设成就

失误 “大跃进”、人民公社化运动

“文化大革命”

成就：独立的、比较完整的工业体系

和国民经济体系

3.成就和模

范人物 模范人物：王进喜、焦裕禄、雷锋