第3课 土地改革教案设计

备 课 笔 记

课

题

第3课

土地改革

授课日期

课

型

授课时数

新授课

1课时

1、土地改革的必要性，土地改革的开展及基本完成；《中华人民共和国土地改革法》的公布，土地改革的历史意义

2、指导学生进行课外调查，如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等，使其感受教学目标

土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品，如：《暴风骤雨》等。

3、土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件

教学重点

《中华人民共和国土地改革法》的公布

教学难点

土地改革的历史意义

学情分析

学生了解讲述《白毛女》的故事

第3课

土地改革

一、土地改革的必要性

二、《中华人民共和国土地改革法》的公布（1950年）

地主阶级土地所有制——农民阶级土地所有制

板书设计

三、土地改革的成果

1952年底，近三亿农民获得七亿亩土地

四、土地改革的意义

教

学

程

序

教学内容及教学活动

学生活动

教学手段与教学方法

欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的故事》

导入新课

学生欣赏，可

轻声哼唱

在中国两千多年封建社会里，土地大多集中在地主讲授新课

手里。农民长年累月“面朝黄土背朝天”地辛勤劳作，

收获物大部分要交租纳税，自己所得无几。因此，他们

热切期盼着“耕者有其田”，翻身当家作主人。新中国

政权要想巩固下来，特别需要这些农民的支持。抗美援

朝的胜利，巩固了新中国，这节课我们来学习党和政府

为巩固新中国而采取的另一项重要措施--土地改革。

一、《中华人民共和国土地改革法》的公布

1、土地改革的原因

展示图表：

图表法

占农村人口

占有土地

地主、富农

不足10% 70%～80% 贫农、雇农和中农

90% 20%～30%

土地大多掌握在地主手里

教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手中？

新中国成立前，农民生活困苦；新中国成立后，占全国3亿多人口的新解放区还没有进行土地改革；农村存在

大量无地和少地的农民；这种状况严重阻碍了农村经济

和中国社会的发展；广大农民迫切要求进行土地改革，

获得土地。

2、土地改革的概况

学生阅读课模拟报道：请你作为新闻发言人召开新闻发布会，介绍文，查找资土地改革的情况（主要包括：开始时间、标志、具体措料，分工合作施、完成时间、取得的成果等）

完成

3、结果

到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆

基本上完成了土地改革。约3亿无地少地的农民，分到

了约7亿亩土地和大量的农具、牲畜和房屋等；

情景再现法

每年需向地主缴纳的300多亿千克粮食的地租也被免

除。农民真正获得了解放。

4、问题探究

学生思考回

出示材料：提问为什么要把地主的土地分给农民？

答

指出这次土地改革同过去的土改有什么不同？

比较封建土地所有制和农民土地所有制的异同？

彻底摧毁了

二、土地改革的意义

封建土地制

史料展示材料一，材料二，提问这次土地改革，土地所度，消灭了地

有权发生了什么变化？阶级关系发生了什么变化？

主阶级，农民

成了土地的

新主人，实现

出示材料三，从材料三可以看出，通过土地改革农民翻了“耕者有其

了身，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作田”的理想。

用？

起了巩固的

出示材料四和材料五，从材料四、五可以看出，土地改作用

革对农村生产力、农业生产和国家的工业化建设分别起

到了怎样的作用？

综合归纳出此次土地改革的历史意义

影视教为便于学生理解，播放纪录片视频片段

学生欣赏

学

带领学生一起结合土地改革的原因、时间、法律依据、内容、意义做一简单回顾。

课堂小结

请同学们双休日、节假日回家后采访村里的父辈，收集他们的意见，听听他们的心声，为“美丽乡村建设”提出好的建议。

鼓励学生访问在新旧社会生活过的长辈，让他们谈谈土地改革前后，农民生活有教学后记

哪些变化？