第2课 第一次世界大战的进程教案2

学段学科：初中

题 目

设计者

两

战

复

习

课

贾云彪

所在学校

肇州县第一中学

三维目标：

1、知识与能力：

两次世界大战的性质、结果、认识;

了解世界反法西斯联盟建立的必然性和重大历史意义；

掌握雅尔塔会议及其主要协议及战后格局.

2、过程与方法：

通过引导学生分析两次世界大战的根本原因、性质、影响等问

题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件

的能力。

3、情感态度、价值观：

认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。树立

反对战争、热爱和平的思想观念。

1 、两次世界大战的性质和结果。

2 、重要战役的作用及重要国际会议及世界格局

1 、战争导致世界格局的演变

2 、培养学生全面分析历史问题的方法。

多媒体课件

原因：根本、直接、（主要）导火线

时间：（1914——1918）；（1939——1945）

一

双方：同盟国——协约国；

轴心国——同盟国

二

战场：欧洲

三条战线；

欧、亚、非、太平洋

战

战役：三陆一海；

陆、海、空

和会议

战

结果：协约国胜；

同盟国胜

性质：非正义争夺战；

正义反法西斯之战

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备

板书设计

一﹑复习导入

同学们,两次世界大战的相关知识历来都是中考必考的知识点，

这节课我们师生来共同回顾一下。

二﹑知识点回顾：

1﹑一战知识考点

1）一战原因：

①根本原因：资本主义国家间政治经济发展不平衡

②主要表现：两大军事集团的形成及其之间矛盾的进一步发展。

③导

火

线：萨拉热窝事件

2）时

间：1914年7月——1918、11 3）开

始：奥匈帝国在1914年7月28日对塞尔维亚宣战

4）交战双方：同盟国与协约国;

主要战场：欧洲

5）三条战线：东线：俄——德、奥

南线：塞

——奥匈

西线：英、法——

德

(主战场)

教学流程

6）主要战役：

凡尔登战役：1916 2

法德

时间最长、最残酷、转折点、绞肉机

7）战争结束：1918年11月11日，双方签订停战协定，同盟国战败。

8）一战性质：主要是为争夺殖民地和势力范围而进行的掠夺性、

非正义的战争。

9）新式武器：毒气、坦克、战舰、飞机

10）战后格局：建立凡尔赛一—华盛顿体系;实质是重新瓜分世界

的体系。

2﹑二战知识考点

1）原

因

①根本原因：帝国主义国家间政治经济发展不平衡

②具体原因：1929 ——1933经济危机的打击

③加速原因：英法绥靖政;《慕尼黑协定》标志着绥靖政策达到顶峰

2）时

间：1939 9 1 ——1945 9 2 3）开

始：1939年9月1日，德国突袭波兰，9月3日,英法对德

国宣战。

4）交战双方：

同盟国与轴心国;

三大战场：欧

亚

非

5）主要战役

斯大林格勒战役1942 7二战转折点; 中途岛海战1942

6亚战转折点

阿拉曼战役1942 10非战转折点; 诺曼底登陆开辟第二战场1944

6

6）主要会议

中苏美英26国<<联合国家宣言>>反法西斯联盟形成

1942 1 26 雅尔塔会议: 苏美英三国奠定战后格局1945

2 7）战争结束：意大利投降1943 .9 ;德国投降1945.5 8;日本投降1945.9 2 8）新式武器：大型航空母舰和原子弹

9）二战性质：世界反法西斯正义战争

10）战后格局: 建立雅尔塔体系;实质是以美苏为首的两强对抗。

3课堂小结

这节复习课到这儿就结束了。但是，两次世界大战给我们留下的

思考,还远远没有结束。因为战要用战争得到回报，就要用更大的代价

回报战争。在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远

离战争的意识。

4课堂练习

5布置作业

构建两战的思维导图

6课后反思

在课堂教学中，教师作为课堂的指导者，应当结合学生的心理特点，通过巧妙新颖的教学设计，创设一些积极有效的教学情景，让学生扮演

主角，体现学生的主体性，最大限度的调动学生的学习热情，才能激活

课堂气氛。热烈的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去，思维

活动也会处于最佳状态，求知欲和学习兴趣将得到极为充分的激发。

总之，通过历史活动课，扩展了学生的知识面，加强了对教材的

理解，调动了学生学习历史的积极性和主动性，从而收到良好的学习

效果，从而也提高了课堂效率。