Section A Grammar focus 3a—3c教案教学设计｜教案在线预览

资料摘要

Unit 5 Do you have a soccer ball? sectionAGrammar3a-3c 一、教材分析1、语言知识本单元要求学生掌握以下词汇（TV，ball，basketball，soccer，bat，tennis，racket，volleyball）2、语言功能关于物品的所属的

资料类型：教学教案文档

所属课文：Section A Grammar focus 3a—3c

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2019-06-10 15:30:00

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学校：湄潭县复兴中学

Section A Grammar focus 3a—3c教案教学设计

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2019-06-10 15:30:00

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关键词：Section A Grammar focus …教案教学设计

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Unit 5 Do you have a soccer ball? sectionAGrammar3a-3c 一、

教材分析

1、语言知识

本单元要求学生掌握以下词汇（TV，ball，basketball，soccer，bat，tennis，

racket，volleyball）

2、语言功能

关于物品的所属的问答及提建议

3、语言目标

使用和引导一般疑问句

4、语言结构

have的用法

let引导的祈使句

5、学习策略与思维技巧

* 通过同学讨论作出猜测

对所学的知识进行分类

二、教学的重点、难点

本单位的重点为词汇、对物品的所属进行问答及提建议。难点为do和does的运用及形容词的运用。

二、

教学方法

1、本单元的话题来源于生活，因此，可创设多种教学情景，引导学生使用所学语言，以真正达到语言的真实性目的。

2、通过怎样合理安排课余时间而围绕运动专题为主线的话题，可给学生提供充分的交流空间，并发表自己的看法，知识结构顺畅自然，学生在使用语言时逻辑思维紧密，有话可说。

四、教学过程

Step 1 Vocabulary teaching 利用搜集到的图片或该场面的声音,或实物来学习本单元la、lb中的重点词

汇：soccer

ball ，ping-pong

ball ，basketball ，baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket. 在课堂教学中，教师一定要尽可能地设计丰富多彩的活动，充分调动并激活学生原有的知识，以社会生活为背景，通过活动来刺激学生积极用眼、用耳、用口、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经验，让学生在实践和体验中独立思考。

Step3自己学会辨认所学的球类

Match the words with the things is the picture.由浅入深的教学活动符合学生的认知过程. Step4为了体现学以致用的目的，此时学生可拿出实物进行pair

work。相互询问

A: Do you have a /an…….? B: yes，I do. A: Do you have a/an..……? B: No，I

don’t. 为了表演更生动且有趣味性，询问之后大胆地向大家亮出该物品评价。

Step 5 Look and say 由单纯的球类图片过渡到生活中的球类运动实景，体现语言为生活交际之所用，语言来自于生活，又服务于生活。

利用五张幻灯片，首先快速辨认球类名称，再谈论，谈论时学有余力的同学对图片内容可进行自由拓展。由Do

you

have…?自然过度到Do

they

have….? 并稍稍提到单数第三人称句型,为下一节课的内容作铺垫Step 7

Vocabularies汇总表

Step 6

Let’s chant 将所学重点知识融于其中，玩中学，唱中学。体现了知识的趣味性和轻松感。

Step 7 Homework 熟记本课单词及句型。

写出你所知道的球类名称。

关于本教案的常见问题

Q：Section A Grammar focus 3a—3c教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Section A Grammar focus 3a—3c》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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