第18课 科技文化成就主要内容及教案内容

人教版八年级历史下册教学设计

授课人：李伟

班级：八（3）班

时间：2019.5.7 第5节课

第17课

外交事业的发展

一、教材分析：

《外交事业的发展》是人教2017教育部审定第五单元第三课的内容，它包含了尼克松访华、《中美联合公报》的发表、中美关系开始正常化、中日关系的发展、中国恢复在联合国的合法席位和亚太经合组织上海会议。

它概述了新中国经济建设、国防建设的成就，为中华民族赢得了尊严和国际上尊重。它有利于培养学生民族自豪感，增强爱国意识。

本课内容所设计的历史事件时间跨度比较长，需要在教材的处理上，补充新材料，使教学过程更加流畅，衔接更加自然。

二、学生分析：

我校大多数学生来自于农民工，平日不重视历史课的教学，因此，历史基础知识不扎实，需要根据学生的理解能力和已有的知识，结合当时的世界局势，和回顾我国外交事业取得的成就，不断启发、点拨、引导学生综合分析，从而突破难点。

大部分学生思想比较懒惰，不愿意思考问题，喜欢坐享其成，一点学习积极性都没有，因此，教师应避免满堂灌，引导他们合作探究，形成自己的观点，提高解决问题的能力。

三、教学目标：

1、知识与能力：

通过本课的学习，学生能了解和掌握尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。

列举和分析70年代中国对外关系的重大发展的史实，培养学生概括问题的能力。

2、过程与方法：

运用历史图片，注意体验式学习，让学生通过直观、感性的材料近距离地触摸历史。

3、情感态度与价值观：

通过学习70年代中美关系的改善、中国在联合国合法权利的恢复和各国同中国建交热潮的出现，使学生明确从50年代起美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面。通过讲述中国承办亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设、实现祖国和平统一做出重要贡献。在国际舞台上，中国正为世界和平与发展发挥着日益重要的作用。

四、教学重点与难点：

1、重点：

（1）尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化；

（2）中国在联合国合法权利的恢复；

（3）中国承办亚太经合组织会议。

2、难点：

一是中美关系在70年代出现转机的原因。通过引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。

二是我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。通过比较旧中国外交处于无权地位与新中国国际地位不断提高的各种表现，从而使学生认识到成就的取得应归功于我国积极灵活的外交政策，归功于我国综合国力的不断提高。

五、教学过程：

导入新课

教师：请同学们回忆一下，上节课学习的我国建国初期，外交的主要成就。

学生回答，教师总结并板书。

1.苏联等17国与我国建交，打破了美国孤立中国的外交政策；

2.提出“和平共处五项原则”成为处理国与国之间关系的基本准则；

3.出席日内瓦会议，新中国第一次以世界五大国身份参加；

4.参加万隆会议，提出“求同存异”方针，促进了中国同亚非各国的团结与合作。

教师：这些成就的取得，都和哪一个重要的历史人物有关系？

学生齐答，教师总结：

周恩来当时为新中国赢得了很高的国际声誉，不仅提高了中国的国际地位，而且有助于联合国处理国际关系中的棘手问题。

现在我们学习第17课《外交事业的发展》，它是第16课的继续，是我国70年代的外交事业的新局面。

教授新课：

1、中国恢复在联合国的合法席位（1971年）

阅读教材，教师提出问题，小组竞猜：

A.师：联合国是什么时候建立的？

生：1945年10月24日

B.师：中国在联合国的合法权利恢复的主要阻力是什么？

生：美国阻挠

C.师：中国在联合国的合法席位为什么是“恢复”而不是“加入”？

生：中国是联合国的创始国之一，1945年4月25日，包括中国在内的50个国家代表在美国旧金山召开了联合国国际会议，中共代表为董必武，签署《联合国宪章》，按照四个邀请国英文字母的顺序，中国是全世界第一个在联合国宪章上签字的国家，其次是苏联、英国和法国，随后按国名英文字母顺序排列，东道主美国列在最后。作为联合国的四大发起国之一，中国在1971年当然只能表述为“恢复”而不能是“加入”。

D.师：中国为什么能够恢复在联合国的合法席位？

生：70年代，美国的霸主地位衰落；亚非拉发展中国家在联合国的作用大为加强，中国恢复在联合国合法席位的斗争得到了他们的支持和拥护；中国综合国力上升、国际地位提高，只有中国参加，许多国际问题才能彻底解决。所以，中国恢复联合国合法席位，是大势所趋，水到渠成。

E.师：中国恢复在联合国合法席位的意义

生：中国外交的重大胜利；有利于中国在国际事务中发挥更大的作用；大大的增强了第三世界在联合国的力量；也是美国孤立封锁中国政策的失败。

过渡：中国经过20多年的努力，于1971年，第26届联合国大会恢复了新中国在联合国的合法席位。我们应该为祖国的迅速崛起和兴旺发达而自豪，之后，许多国家纷纷与我国建立外交关系，如中日两国正式建立外交关系。

在20世纪70年代中国外交事业发展的历程中，中国乃至世界影响深远的事件是“中美关系正常化”。

2、中美关系正常化（1979年）

教师：新中国成立20年来美国对中国采取什么态度？

学生回答：经济上封锁、军事上威胁、政治上孤立。

随着新中国国际地位的提高和国际形势的变化，改善中美关系成为两国共同的要求，中美关系出现了转机，其双方的原因是什么？

学生回答，教师补充：

美国：认识到中国在国际事务中的重要，承认孤立中国政策失败；增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联；希望进入中国市场，获取经济利益。

中国：打破外交僵局，改善国际地位；牵制和对付来自于苏联的威胁，缓解国家安全压力；有助于解决台湾问题，实现祖国统一。

教师：20世纪70年代，中美两国怎样改善关系？（学生阅读，教师补充并将答案画在书上）

A.

美国总统尼克松承认了新中国的发展及其在国际事务中的作用。

B.

***批准用“小球影响大球”，邀请美国乒乓球代表团访问我国。这是美国代表团在中华人民共和国成立后第一次正式访问中国，以小球推动大球的“乒乓外交”轰动世界。

C. 1971年7月，尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华，同周恩来举行了会谈，为尼克松总统访华做了准备。

D. 1972年2月，尼克松正式访华，会见***，与周恩来会谈，在上海签署《中美联合公报》。 E.1979年，中美正式建立外交关系，美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分

学生分组讨论：

动脑筋：从杜勒斯拒绝与周恩来握手，到尼克松主动与周恩来握手，者仅仅是；礼貌问题吗？

教师补充：是中美两国由对立仇视，到承认沟通继而彼此相互理解接纳；从而发生震惊世界的改变影响世界格局的艰辛历程。反映了中美关系的历史性转折和美国对中国不得不顺应历史潮流的承认，说明了中国在国际社会和世界政治舞台上日益发挥和起着举足轻重的作用和地位。

3、中日正式建交（1972年）

中美关系的改善也极大地冲击了长期追随美国的日本，1972年9月中日建交揭开了中日关系的新篇章，中美中日关系的发展在国际上引发了各国与中国建交的热潮。

过渡：

改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的提高，我国的外交事业取得了一个又一个伟大成就，在国际事务中发挥越来越重要的作用，20世纪80年代以后，我国有哪些外交成就呢？

本课小结：

教师展示图片，请同学们用一句话概括事件和事件的内容。

《基辛格与周恩来亲切握手》、《***会见尼克松》、《乔的笑》、《周恩来总理与田中角荣在晚宴上》、《中国恢复在联合国的合法席位》、《中国代表签字加入世贸组织》

教师总结：所有这些外交事业的辉煌成就的取得应归功于我国综合国力的不断提高，归功于我国积极灵活的外交政策，归功于全国人民的共同努力！

练一练

1、1971年第26届联合国大会通过恢复中国在联合国的合法席位，其中最主要的原因是（B）

A.中国奉行和平共处五项原则

B.中国在解决国际事务中起的作用越来越大

C.第三世界国家的支持

D.美国总统访问中国，中美关系改善

2 、20世纪70年代初中国外交开创了新局面，请列举三件外交上的大事

课后作业

完成17课基础训练

六、板书设计：

第17课

外交事业的发展

一、恢复在联合国的合法席位（20世纪40-70年代）

1、联合国成立（1945年）

2、中国恢复在联合国的合法席位（1971年）

二、中美、中日建交（20世纪70年代）

1、基辛格秘密访华（1971年）

2、尼克松访华（1972年）

3、中日正式建交（1972年）

三、全方位外交（20世纪80年代以后）

1、中国承办亚太经合组织会议（2001年）

2、中国加入世界贸易组织（2001年）

3、上海成功申办世博会（2002年）

4、北京奥运会成功举办（2008年）

5、“一带一路”国际合作高峰论坛

……

七、教学反思：

在上本课前，对部分学生做了了解，发现大多数学生对我国的外交情况了解的并不多，为减轻学生对学习的压力，增加对学历史的兴趣，因此，本课内容主要通过阅读教材，教师引导的师生互动、问题探究及大量的图片资料等方法，让学生在掌握本课内容的同时，能轻松地充分发挥自己的潜能。

成功之处： 1、课堂上我通过前一课教学的归纳，将学生轻松带入本课内容，让学生明白，我国外交事业发展的整体概况。

2、通过分析中美关系的转机，让学生感到，落后就要挨打，弱国无外交，国家的综合国力增强和国际地位提高是外交的坚强后盾。

3、中国恢复在联合国的合法席位一目中，通过小组竞赛的方式来调动了学生积极参与课堂，培养了学生的表达能力，也锻炼了他们的思辩能力，课堂气氛活跃起来，从中也可以感觉到学生为中华民族赢得了尊严和国际上尊重感到骄傲和自豪，增强了爱国意识。

4、通过对历史事件的梳理与归纳，在学生对本节知识基本掌握的前提下，又深入一步，让同学们共同来探究中国外交事业还取得了哪些辉煌成就？又一次使课堂气氛活跃起来，得出结论，学生对中国外交事业发展的兴趣提高了。 不足之处：

1、在学生对中国外交知识不扎实的情况下，教师提出的问题，学生比较拘谨，思考中仅限于课本上的知识，不敢大胆探究，特别体现在中国恢复在联合国的合法席位一目中，感觉教师饶了很多弯子，才让学生回到主题，课后进行了思考，本目可以将背景、现状及领导的看法设计成文字材料，让学生根据材料进行分析，效果应该更好。

2、本课内容较多，在时间安排上有些紧张，应该让学生在课下预习部分内容。