第16课毛泽东开辟井冈山道路名师教学设计1｜教案在线预览

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资料摘要

***开辟井冈山道路——革命道路的探索（1927--1937）沙田学校王剑【内容主旨】大革命失败后，以***为代表的中国共产党在理论和实践上探索出一条适合中国国情的道路——农村包围城市。【教学目标】1、白色恐怖下的城市之路，秋收起义和遵义会议之后的农村之路。2、通过文献、图片、油画、视频等介质，了解

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所属课文：第16课毛泽东开辟井冈山道路

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2019-05-23 10:21:00

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学校：上海市沙田学校

第16课毛泽东开辟井冈山道路名师教学设计1

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2019-05-23 10:21:00

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关键词：第16课毛泽东开�…名师教学设计1

正文

***开辟井冈山道路

——革命道路的探索（1927--1937）

沙田学校王剑

【内容主旨】

大革命失败后，以***为代表的中国共产党在理论和实践上探索出一条适合中国国情的道路——农村包围城市。

【教学目标】

1、白色恐怖下的城市之路，秋收起义和遵义会议之后的农村之路。

2、通过文献、图片、油画、视频等介质，了解学习历史的常态途径和方法；通过分析材料讲述历史，体现历史的叙事性与史料应用的无痕对接；言必有据，培养论从史出的史料实证素养。

3、在不断的探索和坚持中找到适合中国国情的道路，正是中国共产党的伟大之处。

【教学重难点】

1、农村包围城市道路的形成

2、农村包围城市道路的意义

【教学过程】

环节一：新旧人民币，都有一个人。他是谁？为什么人民币的设计要用他的头像？

设计意图：***对中国革命的至关重要的影响。

环节二：1927年，历史竟然风起云涌跌宕起伏地来到了一个拐点

设计意图：通过几个问题，承上启下，引出中共在白色恐怖下的选择——城市之路。

环节三：建军大业片段。这段视频反映了哪一个历史事件？共产党选择用什么的方式（革命）对付国民党的反革命。整理表格。城市革命屡次失败，“敢问路在何方？”

设计意图：用借助影视作品再现历史片段，了解中共领导的革命活动。通过整理表格，梳理教材，形成基本认识；通过设问——思考，从显性认识到理性思考。

环节四：分析***文家市讲话内容，出示油画“井冈山会师”。

设计意图：通过分析材料讲述历史，体现历史的叙事性与史料应用的无痕对接；

赏析油画和诗词，通过诗文互证了解文学艺术作品中的历史现象。

环节五：展示“星星之火燎原之势”。1930——1934年期间发动多次对我军和根据地的围剿。革命再次到了十字路口，“再问路在何方？”

设计意图：中国革命几番起落，感悟在血红雪白中寻找救国真理的艰辛不易。

环节六：围绕遵义会议提出三个问题“解决什么？”“如何解决的”“意义何在？”简述红军的万里长征。

设计意图：通过完成遵义会议，中国革命实现了又一次的“整装”待发，理解遵义会议的重要意义。

【教学板书】

【作业】在“途径”“实践”之间添加反箭头，并在正反箭头位置上填写恰当的内容（关键词），阐述二者之间的关系。

关于本教案的常见问题

Q：第16课毛泽东开辟井冈山道路名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第16课毛泽东开辟井冈山道路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第16课毛泽东开辟井冈山道路名师教学设计1