第3课 土地改革优秀教学实录

银川十六中“说测导练——四步法”教学模式教案

课题：《土地改革

》主备人： 课时：1课时

组长审核：

课程标准：知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。

教学目标：

知识与能力：

知道《中华人民共和国土地改革法》，了解土地改革的大体情况。

正确理解土地改革的重要意义。

过程与方法：

课前收集有关材料，掌握通过搜集、访问获得资料的方法。

通过讨论、讲故事，增强认识历史现象和组织历史材料的能力。

情感态度与价值观：

了解新中国为巩固政权而进行的斗争，提高从整体上把握历史脉络的能力。

教学目标

教学重点

教学难点

土地改革的进行

难点理解土地改革的重要意义。

教

学

设

计

一、说：（3分钟）

复习上节课内容，说说新中国成立的相关大事。

课标要求

设计意图

复习旧知，联系新知。

学生自主学习，梳理知识点，培养学生自主学习能力。

修改与补充

二、测；（7分钟）

1、阅读课本第一个小标题“西藏和平解放”

正文，你看到了哪些关键历史信息？请在课本上标记。 2、为什么要稳定物价？（新中国成立初面临怎样的经济形势）为此，人民政府采取了什么措施？

取得了怎样的结果？

3、为什么要进行土地改革？说说土地改革开始的标志、内容，试分析它的历史意义。

三、导：（20分钟）

新中国虽然宣告成立了，但还面临许多严峻的困难。为粉碎敌人的进攻，保护我们所取得的革命面果，党和政府采取了一系列措施来巩固新生的政权。

一、稳定物价之战：

指出稳定物价之战是稳定了城市经济，巩固了国家政权，是经济战线上的“淮海战役”。上海是我国经济建设的窗口，上海经济联系着国家经济。这次行动各大城市联手协作，这体现了团结应付困难的精神。联

系98年抗洪、07年底抗雪灾正体现着的这种精神。

稳定物价是从城市经济上巩固政权，虽然“米棉之战”中我们战胜了资本家，但也暴露了农业生产落后的问题，农产品不能满足社会的需要。这将人民政府巩固政权的目光引向了农村。改变土地制度，发展农村经济，巩固国家政权。

二、土地改革：

带领学生分析课本的数据，通过数据来体现农村土地占有的强烈反差，当时中国10% - -80%，得出目前中国的土地制度的性质——封建剥削土地制度。1949年新中国成立，这一新生政权是人民的政权，为了满足人民对土地的需要，共产党对土地制度进行改革，使学生认识到进行土改的必要性。

点出：土地是农民的根本，巩固政权、发展经济都需要农民的支持。建国后的土改主要集中在新解放区。分析：是否该分给地主一份应得的土地？学生讨论点出：经过改造，地主也成为自食其力的劳动者。地主阶层消失了，农业生产壮大了，国民经济发展了，国家政权巩固了。土地改革使农民经济“翻身”，政治“解放”。

三、西藏和平解放

新中国成立后，人民解放军继续向西北、中南、西南地区挺进，追歼国民党残余军队。

提问：想一想中央人民政府为什么采取和平解放西藏的方针？

早在近代英美两个列强就窥视西藏，妄想把西藏从中国分裂出去。中华人民共和国成立前夕，西藏上层反动势力在英美支持下，积极策划“西藏独立”，并在１９５０年１月派出“亲善使团”，赴美、英、印度等国活动，谋求支持，企图以武力阻止解放军进军西藏。西藏是世界屋脊，海拔很高，道路交通十分不便。西藏是个少数民族聚集的地区，解放前实行落后的“政教合一”的农奴制度，他们的宗教领袖称“达赖”和“班禅”。

解放前的西藏情况十分复杂，外国的一些政治势力利用宗教和历史上遗留的民族矛盾插手西藏问题，企图使西藏与祖国分离。所以解放西藏的核心问题是政治问题，应采取和平解放的办法。消除汉藏之间的民族隔阂，争取藏族同胞的支持，孤立少数分裂分子。１９５１年５月，中国人民政府同西藏地方政府达成关于和平解放西藏办法的协议。１０月，鲜艳的五星红旗终于插上了雪域高原，西藏千百万农奴翻身得解放，过上了幸福的生活。长期以来，不断有一些国家干涉中国内政，策动西藏叛乱，达赖喇嘛也出逃国外，进行分裂祖国的活动，一些别有用心的国家还在１９８９年授予达赖喇嘛诺贝尔和平奖，进行反华活动。

提问：你们对这件事有何看法？坚决反对一切分裂祖国的行为，对美国等国家干涉我国内政，提出强烈抗议。不能再回到近代帝国主义控制中国的老路上去，屈辱的历史不能重演。

总结：西藏是中国领土不可分割的一部分，中国政府在维护祖国统一的问题上决不会有丝毫让步，企图依靠外国势力达到“西藏独立”、分裂祖国的活动是背叛祖国的可耻行径，决不能让其得逞。

提问：我们国家正在帮助包括西藏在内的西部地区发展经济，行动是什么？西部大开发。

总结；只要我们坚持发展西藏，加强民族团结，繁荣民族经济的政策，西藏人民就会过上好日子，我们坚信西部大开发会给西藏等西部地区带指导学生阅读课本，提取有效信息。

提出问题，展示材料，让学生思考土地改革的重大意义，培养学生分析史料的能力。

来生机和活力，西藏的明天会更美好。

完成练习册。

四、练：（5分钟）

完成历史填充图册。

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