第14课 中国共产党诞生名师教学设计2

利川清江外国语学校教案

学科：历史 执教教师： 执教时间：

一、学情分析

二、教案

第13课：五四运动

1.教材分析

本课学习的主要内容是五四爱国运动爆发的导火索、时间、地点、口号、领导者、结果及意义。五四运动具有承上启下的作用，它是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，拉开了新民主主义革命的序幕，是中国历史的转折点。

2.教学目标

（1）知识与能力目标

熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，领导者、主力、结果及其意义。

通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。

（2）过程与方法

通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。 通过本课学习，能使学生从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的联系，从而培养分析能力。

（3）情感态度价值观

五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学***理想，培养高尚的人格

3.重点难点

重点：五四运动爆发的历史背景和历史意义。

难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

4.学法指导

自主学习法、情景表演法、合作探究法

5.

教学过程

一、新课导入

情景导入

生成问题

齐唱《中国共青团团歌》，活跃课堂氛围，问：今天之所以让同学们以这首歌开始这堂课的学习，是因为者与我们即将学到的一件历史事件有关，大家知道是哪一历史事件吗？刚刚听到同学们唱“五四的火炬，唤醒了民族的觉醒”这火炬又是如何被点燃的呢？让我们走进13课《五四运动》，最近那段青春燃烧的岁月。

二、出示学习目标

1.知道五四爱国运动爆发时间、经过、口号等基本情况。

2.掌握五四运动爆发的原因及意义。

3.弘扬五四精神，感受青年学生强烈的爱国主义情感。

三、自学指导

任务一 梳理知识

一. 五四运动的爆发（第一阶段）

1．

导火线：中国在 上的外交失败。

2．

爆发：

时间： 地点： 斗争方式： 要求： 二．五四运动的扩大（第二阶段）

1．背景：

（1） 亲自起草《北京市民宣言》，号召学生、商人、劳工奋起斗争。

（2） 帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生爱国运动。

（3）6月3日，北京学生再次走上街头，遭到军警镇压，先后有 多名学生被逮捕

2. 表现：

（1）6月5日， 罢工， 商人罢市，罢市风潮随即席卷全国十几个商业中心城市。

（2） 成为五四运动的主力，运动中心由 转移到 上海。

3.结果

（1）北洋政府释放被捕学生：

（2）罢免曹汝霖等人的职务

（3）中国代表没有在 上签字。

三、五四运动的历史意义

1、性质：是一次彻底地反对 的爱国运动。

2．时代意义：五四运动是 开端。

个人智慧展示

任务二：梳理完知识框架之后，让学生分小组准备以新闻的形式对五四运动的爆发、扩大及结果进行跟踪报道。

镜头一：

祖国的同胞们大家好，这里为您报道巴黎和会的进展情况。

教师总结：通过这位同学的报道，我们可以找到五四运动的爆发与哪一件事的发生有关啊？第一次世界大战结束后，战胜过

在巴黎召开和平会议，同样作为战胜国的中国有没有得到他应有的待遇？这说明了什么问题？

学生：弱国无外交

过渡：在这件事快过去100年的今天我们尚且感到屈辱，更遑论当年的青年学生呢？咱们把镜头转向当时的中国。由请记者报道

镜头二：北京天安门

各位同胞，今天是5月4日，我正站在毕竟天安门广场，大家可以看到我身后聚集了很多学生，当他们听说中国在巴黎和会上外交失败的消息后，群情激奋，我们来听听他们的声音。

那么同学们听了这则新闻，了解了哪些信息呢？

时间、地点、主力、口号

教师过渡：刚刚同学们听到学生的罢课活动遭到了政府的镇压，这场运动将何去何从，如何发展呢？请小记者为我们继续报道

镜头三上海 各位市民好，这里是东方卫视为您报道五四运动的后续发展。今天是6月5日，据五四运动的爆发已经过去一个月，学生的爱国斗争得到了社会各界阶层的拥护，以陈独秀为首的先进知识分子也积极响应，号召全国人民起来反抗。而反观北洋政府，却在紧密配合日本帝国主义来镇压学生的爱国运动。这些行为更进一步激起了全国的反日怒潮。据报道，在6月3日，北京就有800多名学生被捕，此消息一传出，我上海市工人罢工、商人罢市，极力声援学生的爱国斗争。希望我们的政府听到我们的心声，不要再做让人民寒心的事。

在当局政府的镇压下，这位小记者还能如实报道，为人民说话，这也让我很感动啊。在听完他的报道，我们知道五四运动进一步扩大，实际上就进入了第二阶段。咱们一起对比一下，相较于第一阶段的斗争有什么变化呢？

教师展示PPT表格归纳比较

过渡：面对轰轰烈烈的三罢斗争，当局政府的态度是否会有所转变呢？我们继续关注最新报道

镜头四：记者：各位同胞们，通过全国上下不妥协的反抗，北洋政府终于做出了一些妥协。1：释放被捕学生；2.罢免曹汝霖等人的职务；3。拒绝在合约上签字。这次运动可以说是取得了重大胜利。我很激动，这也再一次验证了人民的力量是伟大的。

教师总结；从报道中我们知道了这次运动的结果是取得了胜利。为什么这么说呢？取得胜利的关键因素是什么呢？

结论：工人阶级的力量对这次运动的胜利起到了关键作用。发挥了伟大的力量。

四、合作探究

展示材料

材料一： 中国的土地可以征服而不可以断送！

中国的人民可以杀戮而不可以低头！

《北京学界全体宣言》

讨论五四运动的历史意义，做到论从史出。

五、课堂小结：五四运动有着重要的历史意义，为了纪念这次

运动，国家将5月4日定为青年节，这场运动展现了怎样的五四精神呢？我们今天又该如何接力五四的火炬？

五四精神：热爱祖国、忧国忧民、无私奉献、勇于牺牲。

今天的青年学生，更要利用好今天的大好时光和优越条件，加强学习，不落人后，为祖国的振兴和繁荣出力加油。

6.随堂训练

1．“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”北京学生于1919年的这一呐喊，体现的时代精神是(

)

A．自由 B．爱国 C．平等 D．博爱

2．“为雪心头恨，而今作楚囚。被拘三十二，无一怕杀头。痛殴卖国贼，火烧赵家楼。锄奸不惜死，来把中国救。”材料中所反映历史事件爆发的直接原因是( ) A．巴黎和会上中国外交的失败 B．中国共产党的组织发动

C．北洋军阀的反动统治 D．新文化运动的影响

7、提高训练

长江学案相关练习

三、学生信息反馈及处理