4a—4d教学设计内容推荐

七年级上册英语教学设计

周次

课题

教学

目标

重点

难点

教学

资源

环节

Lead in（导入）

Pre- task Play a game : Teachers speak Chinese, students speak English quickly.

第

4 周

时间

2019年

4 月

1 日

星期一

Unit 1

Good morning ! ( 4a—4d ) 2. 通过活动熟练掌握各种问候语. 1. 通过各种活动复习巩固字母A-H以及它们的发音. 2. 通过活动熟练掌握各种问候语. 掌握字母在不同单词中的发音.

多媒体

教学过程

授课教师

课

时

刘媛媛

1st 1. 通过各种活动复习巩固字母A-H以及它们的发音. 前任务

设计意图：通过练单词游戏与学生拉进距离，提高学生的积极性。

Greet each other （练习问候语）

1.Look at the picture and practice “Hi and Hello”. 2. Look at the picture and practice “Good morning” .

设计意图：看图片练习句型顺理成章，练习不同的人称。

Practice the names and make up sentences. （练习名字并且造句子）

While- task 1. Enjoy the music. 2.Read and practice the names by making up sentences. 任务中

设计意图:通过听音乐熟悉人名，激发兴趣，练习句型“Bob and Alice are good friends.”

Pair work to practice the greetings .

(练习、表演对话)

Play a game（游戏）

Finish 4a : write the names in alphabetical order . （完成4a）

Practice the letters. (通过活动练习字母) 1.

Play a game 2.

Finish the task through listen to the tape , listen and draw lines between the letters. 3.

Write down the letters they see in the following two pictures.

设计意图:通过大量的游戏和对话练习，提高运用能力，并让学生通过人名和对话练习掌握字母的正确顺序。

Finish 4b and 4c

(听并且跟读完成4b 和4c) 1.

Master the phrases, eg : tomato noodles. 2.

Master how to use “would like”when the subject changes.

Let’s make a chant . (有节奏的说唱) Practice the letters and the names again.

Post- task 后任务

Group work (小组合作学习) In groups of four ,practice the dialogues with your names .

设计意图: 通过小组合作探究学习，能更好的掌握本节课的学习目标,锻炼学生说的能力。

Listen and sing the song in 4d.

Summary and do homework .

设计意图：检测学生掌握本节课的情况。

自我

检测

板书

设计

Do some exercise

Unit 10

I’d like some noodles

1.

Good morning!

How are you ?

2. letters : A -H Good afternoon!

I’m fine, thanks. Good evening!

I’m OK. 学生的积极性很高，达到了预期的效果。

教学

反思

不足：可以再多设置一些游戏进行反复练习。